简介：

简介：摘要语文是一门传承我国传统文化的课程，是我国最为基础、最为重要的课程之一。小学时期更是一个学生打下坚实基础最为基础的阶段，所以在小学时期教好语文，为学生提供一个良好的语文教学环境是极为重要的。在这个阶段为学生灌输一种正确的思维与世界观是极为必要的。那么，我们要如何开展我国小学高年级语文的教学呢？

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简介：文言文作为我国优秀传统文化的重要组成部分，应该得到重视与传承。然而，文言文与我们现在的学习、生活相距甚远，要学好文言文并不容易，对于小学生而言，难度更大。小学语文教学时，选文应浅显易懂，要重理解，轻语法，将诵读放在首位。

简介：阅读与写作是相互联系的。在写作教学中，必须遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。阅读应该是提高写作能力的一个重要甚至是主要的途径，它对培养学生的写作能力、提高写作水平有着极为重要的作用。因此，中高年级要注重阅读与写作。

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简介：复述课文是语文教学的一项重要内容，《义务教育语文课程标准（2011年版）》对此提出了明确的要求．应当予以高度的重视。遵循课标，紧扣教材，精心设计和选择复述课文的教学策略，通过灵活多样的语言实践活动，提高学生的语言文字运用能力。将复述课文教学落到实处，使其成为语文课堂应有的存在。

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简介：阅读是语言学习的一个重要方面。阅读教学在小学英语教学中起着十分重要的作用。怎样才能针对小学生的心理特点和认知规律，进行有效的英语课堂阅读教学，培养学生良好的阅读习惯，以提高学生综合运用英语的能力呢？笔者的做法是：

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简介：摘要数学素养是一个长期的、反复的、渐进的自主生成过程，是在长期的数学学习和生活经验累积中内化而成的。一方面是基本的数学知识与技能，即具有适应日常生活和进一步学习所必需的数学基础知识和基本技能；另一方面包括数学意识、数学思考、数学交流、数学应用以及数学人文精神等方面。

简介：摘要听说作为重要的学习能力和一种良好的学习习惯是我们的语文课堂教学需要的最基本的技能，在一节课中如若学生能津津有味地听，滔滔不绝地说，而且在听说的过程中教师更细化要求，融入情感引导学生掌握听说的技巧，并经过语文实践活动，强化训练，经过一段时间之后，学生才能善于听说，也才能真正成为掌握话语权的主人。

简介：摘要我们只要从学生实际出发，根据孩子的年龄特点，帮助他们养成留心观察、注意积累、勤于练笔、乐于交流等良好习惯，他们就会逐渐地爱写作文、会写作文、写好作文。

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简介：【教学现状】低段语文课堂，教师把教学重点放在字词教学上，从字形、字音、字义三个维度着手，通过读、写、组词等方式让学生掌握词语。而高段教学中，绝大多数老师都是在“初读课文”这一环节中，通过认读这一方式匆匆而过。当然对于一些重点词语，部分老师还会在讲读课文过程中进一步落实。但是对于绝大多数词语，它们就成了“被遗弃的孤儿”。而对于单元“词语盘点”，许多老师也多是读读、抄抄、听写就算过关。但是一到单元练习上，它们又会摇身一变，登上试卷题目，每每这时，孩子们才会后悔不及，早知道为什么不多读几遍，多抄几遍；老师们也会反思：中高段语文教学中，词语教学到底该把握怎样的度呢？我们又该怎样提高词语教学的效率呢？

简介：摘要小学数学应用题是教学的重点，又是教学的难点，因此在总复习中它至关重要。应用题的系统复习有助于学生理解概念，掌握数量关系，培养和提高分析问题、解决问题的能力。现就多年来的教学实践，对应用题的复习教学浅淡几点体会。

简介：一、集中交流,掌握整体预习状况预习反馈最便利、最实用的方法就是让学生集中进行交流。因为它能让全体学生及时了解自己在预习过程中哪些方面做得比较好,哪些方面做得不够好,同时还可以了解他人的预习情况,使他们能互相学习、共同提高。一般情况下,在学习新课前一天下发数学预习稿,让学生对第二天所要学习的新课进行预习,并完成数学预习稿设计的内容。学生完成数学预习稿后,

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简介：摘要随着社会经济的发展，英语逐渐成为课堂学习的第二语言，并且越来越受到各小学的高度重视，在小学高年级的教学中，英语占有相当的比重，特别是在英语读写方面，做为小学高年级英语教学中的重要环节，必须得到教师的高度重视，小学高年级英语读写教学的重要目的在于，让学生通过阅读和拼写，让学生学会阅读，加深学生对单词，句子甚至文章的理解，进而提高学生的知识水平。并最终达到初步利用英语语言的能力。