简介：摘要《谈小学中高年级如何提高写字教学质量》博大精深，它以丰盈无限的灵性记录中华民族睿智的观察、细腻的体验、卓越的思考、恢弘的景象、精确的表现，是中国文化的瑰宝。

简介：<正>《英语课程标准》中明确指出小学生要达到二级目标,根据小学生的生理和心理特点以及发展要求,小学英语目标是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步学习英语的自信心,培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。而到了小学高年级学生对英语的新鲜感和兴趣逐渐减弱,教学的效果不明显,对英语

简介：摘要本文论述如何进行小学高年级语文作文立意，立意就是确立和提炼文章主题。通过培养学生多角度观察能力，发展学生形象思维，展开联想与创造性想象，主动探索，有效地培养学生创新精神和创新能力，写出内容具体立意新颖，有真情实感的作文，达到大面积提高学生作文质量的目的。

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简介：境带入及课堂反馈三方面表达了自己的见解，希望能使学生们在轻松白由的课堂环境中，无拘无束、积极参与、大胆发言，从而找到学习的乐趣，改变原有的传统课堂模式，培养小学生的学习创遗陛和自信心。

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简介：摘要在进行小学英语教学时，着重对语篇进行教学是非常有必要的。阅读是学生获取信息、扩大视野最直接的方法之一，因此在小学生的英语课堂里，适当地加强语篇教学就有利于培养学生的学习兴趣。本文结合小学生的实际情况，对英语语篇教学的模式进行了分析。

简介：古人云：“凡事预则立，不预则废。”预习是语文阅读的重要构成，尤其是对于已经初步具有阅读能力的高年级学生来说，预习更是接触感知阅读对象、形成初步认知的必要阶段。诚如叶圣陶先生所说：“练习阅读的最主要阶段是预习。”综观以往的语文预习，我们发现尽管绝大多数教师都很重视预习的要求，但由于方法不当或要求不明，进入了一系列的误区。

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简介：〔摘要〕随着课程改革实践活动的不断深入和发展，老师们都已清醒地认识到在语文学科的阅读教学中，学生知识的获得、能力的形成、健康情感和行为习惯的养成都必须依赖于教师引导下的主体实践。因此，传统的阅读教学的方法已不可行，阅读教学方法非改革不可！只有改革阅读教学，才能推动学校素质教育的前进步伐，才能把课堂教学活动中的主体地位还给学生，才能提高语文学科阅读教学的课堂教学质量。

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简介：摘要小学课改中，以提高学生学习效率，降低学生学习负担作为一个创新的初衷，在一线的日常教学中，不断地摸索分析，总结研究，慢慢悟出几点数学的教学心得。简便运算法，教学导学法，解题思路创新法等和同行进行切磋。

简介：摘要小学生作文往往容易忽略身边的事情，不容易挖掘身边的题材。这就需要教师加以恰当的引导，引导他们在写作文时要做到说真话、诉真情，能大量地表达自己真实的思想和心理情感，能通过作文正确地表达自己的观点，表现出自己的内心世界。

简介：摘要在课堂教学中，教师要积极引导学生主动质疑问难、发散思维，辩证地分析问题从而解决问题，这是培养学生主动学习和提高学习能力的关键。

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简介：对学生阅读能力的培养是发展学生综合语言运用能力的有效手段之一。不少教师常为如何上好高年级英语故事课、提高学生的英语阅读能力而感到困惑。教师可在阅读前采用不同的导入方式，在阅读中训练学生的阅读技能，在阅读后开展丰富的活动，以激发学生的阅读乐趣，促使他们养成良好的阅读习惯。

简介：2012版语文义务教育课程标准认为：语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，应使学生学会运用语言文字进行交流沟通。口语作为语言交际的最重要的工具，重在培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有人际交流的基本素养。同时，口语交际中的听说与读写之间存在着迁移、同步、互补、协调的关系。小学语文高年级口语交际的教材教学要为学生语言表达运用及其语文素养的提升发挥积极的作用。

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