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高年级听障学生数学预习的课堂反馈

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摘要一、集中交流,掌握整体预习状况预习反馈最便利、最实用的方法就是让学生集中进行交流。因为它能让全体学生及时了解自己在预习过程中哪些方面做得比较好,哪些方面做得不够好,同时还可以了解他人的预习情况,使他们能互相学习、共同提高。一般情况下,在学习新课前一天下发数学预习稿,让学生对第二天所要学习的新课进行预习,并完成数学预习稿设计的内容。学生完成数学预习稿后,

DOI 7dmw320y4n/1296954

作者杨锦

机构地区不详

出处《现代特殊教育》 2013年11期

关键词预习过程听障学生课堂反馈数学高年级全体学生

分类 [文化科学][特殊教育学]

出版日期 2013年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）