简介：

简介：摘要：网络为教育带来多样的教学模式，微课是一种新颖、便捷的教学过程，能够针对课堂的重点进行丰富多样的教与学。高职院校护理教学专业性较强，本文探究微课在其中的应用方法，旨在通过微课教学，为护理教学提供良好帮助。

简介：摘要：目的：讨论参与式音乐治疗干预抑郁症患者的康复效果。方法：选择我院2019年4月到2020年5月之间收治的抑郁症患者100例，并利用平均分配的方式将患者分为观察组（50例）和对照组（50例），为对照组执行常规的治疗方式，观察组则在对照组的基础上执行音乐治疗干预的方式，观察两组患者治疗前后BDI-13、HAMD评分及治疗效果的具体情况。结果：观察组治疗后在BDI-13及HAMD评分上均好于对照组，且均P＜0.05；观察组在治疗有效率上为96%，好于对照组的82%，且P＜0.05。结论：参与式音乐治疗干预抑郁症，可以有效的改善患者的相关症状，且大幅度提升患者的治疗效果。

简介：【摘要】临床实践作为护生正式走向工作岗位的最后环节，在此期间对其进行思想教育，能够让护生在医院进行临床实践的同时，树立正确的职业道德修养与专业素养。本文阐述了在临床实践中融入思政的意义与课程思政现状，分析其面临的问题，并提出相关建议，以期为护理临床思政提供参考。

简介：摘要：大学生心理问题的咨询一直是社会各界关注的焦点。然而，在这方面，音乐疗法有其独特的方法，即通过音乐恢复治疗师的信心，克服心理障碍，提高大学生的心理承受力。音乐疗法在心理危机干预中的应用不仅提高了干预效果，而且促进了大学生建立良好的自我意识心理控制能力。为了进一步研究音乐治疗，本文结合有效的工作实践，主要分析大学生心理压力产生的原因，为探索音乐疗法的心理咨询效果提供参考。

简介：【摘要】目的：分析重度烧伤患者创面换药疼痛护理中应用音乐干预的效果。方法：选择我院烧伤科2019年2月-2020年1月期间的重度烧伤患者，总计70例。创面换药期间，依据随机法分为常规护理的对照组、音乐干预的观察组，各35例。比较2组重度烧伤患者的护理效果，包括不同时期疼痛程度、情绪状况、睡眠质量。结果：疼痛程度方面，观察组患者烧伤休克期、回收期、修复期评分均低于对照组，P

简介：【摘要】目的：探析初产妇产程中应用香薰音乐疗法对于焦虑状态的影响。方法：选择68例初产妇作为研究对象，自

简介：摘要：当前，我国的互联网发生巨大变化，而各行业也随之改变，教学形式也应当相应转变，微课教学模式应运而生，受到师生重视。在2020年1月，全国爆发新型冠状病毒肺炎，属于传染性疾病，在后疫情时代，各学科教学中采用微课教学，有效提高教学质量。本文将详细阐述微课特点，设计与制作微课，并探究针灸治疗学中微课的应用价值。

简介：摘要：从高职院校近些年的发展情况来看，慕课整体呈现极为明显的发展趋势，其线上与线下的混合式教学模式不仅真正从根本上打破了空间与时间的限制，且实现了“要我学”至“我要学”的目标转化。鉴于此，本文简述了慕课与传统教学方式之间的差异与自身的显著特点，并从多个角度阐述了混合式教学模式下的教与学过程。

简介：【摘要】在当前互联网技术迅速发展下，学习方式逐渐朝着多元化的方向发展，微课作为一种新型教学模式，其在课堂教学中得到广泛应用，其不仅能将课时、教室的限制予以突破，且在促进创建自主、开放的教学模式方面具有显著效果。在生化分析仪实验教学中采用微课教学法，能将传统课堂教学的不足有效弥补，能取得良好的教学质量。本文首先分析了微课的设计理念，然后就微课在自动生化分析仪实验教学中的应用进行分析。

简介：【摘要】目的 在肿瘤内科住院医师规范化培训工作中应用微课的具体方法以及教学效果进行探讨。方法 选择2019年12月至2020年12月肿瘤内科规范化培训住院医师40名作为本次课题研究对象，其中20名住院医师接受传统临床教学，纳入到对照组，剩余20名住院医师在教学模式中应用微课，纳入到研究组，对比两组住院医师的教学效果。结果 接受微课教学模式的研究组住院医师理论考核成绩以及实践考核成绩明显高于对照组，两者对比差异明显。结论 在肿瘤内科住院医师规范化培训工作中应用微课，能够显著提高住院医师对于知识的了解程度，激发住院医师自主学习兴趣，进一步提高住院医师整体实践能力，应该给予大力的推广与应用。

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简介：摘要：目的：探讨大学生在疫情背景下居家网课学习期间产生的焦虑来源，为大学生心理健康教育活动提供理论依据。方法：采用目的抽样法在贵州中医药大学护理专业非临床实习学生中抽取8名学生开展研究，采取质性研究中现象学研究方法，对其进行半开放式结构访谈，随后将收集资料进行分析提炼主题。结果：8名学生都存在不同程度的焦虑状态，焦虑大部分的来源为网课学习体验感不佳；疫情负面信息较多和家庭人际关系相处不融洽问题。结论：新冠肺炎疫情期间大学生网课的心理焦虑来源于疫情的影响、学习方式的转换和家庭关系等，所有因素的总和加重了大学生疫情期间的网课学习压力，易使之产生负面的心理问题。因此，一方面建议学校加强和重视对学生心理健康的疏导，满足学生合理的需求；另一方面，学校应鼓励学生主动联系心理健康老师，寻求心理障碍疏导，积极克服消极心理问题。

简介：【摘要】:《天然药物学》是高职高专药学及药品经营与管理专业开设的一门专业课程，因其专业术语较多，内容较为复杂，知识点偏理论化，使学生经常抱怨此门课程枯燥乏味，专业术语难以理解，在这种情况下也就导致了学生的学习效率低等。而微课作为一种新的教学形式与手段，具有短小精悍、情景化、可视化等特点，微课设计能使学生的学习效率提高，对于改善该课程教学效果具有重要作用。

简介：【摘要】第二课堂无疑是高职院校学生知识积累、能力提升的重要助推器，在提倡立德树人和培养工匠精神的背景下，高职院校的人才教育更要重视第二课堂的建设与应用，积极培养学生的工匠精神，提升核心素养，全面促进学生综合能力的发展。本文结合笔者多年的研究实践，探讨基于工匠精神培育的高职院校学生第二课堂建设的策略，以供参考。

简介：摘要：《护理学基础》是护理专业学生的主干课程，是以基本理论为基础，以护理技术操作为重点，理论与实践相结合，教学与临床紧密结合的课程。压疮是临床护理中的难题。同时，也是本教材中的重点章节,属于护士资格考试的高频考点。笔者就压疮的预防和护理进行说课设计，希望以此不断提高教学水平，以适应社会发展的需求。

简介：摘要：目的 评价基于微课的翻转课堂实施孕妇学校教学在初产妇中的应用效果。方法 在我院实施孕期检查的200名初产妇按照随机数字表分为观察组(n=100)和对照组(n=100)。试验组孕妇在孕28周～34周通过线上微课观看视频。34周～38周在孕妇学校完成翻转课堂教育。对照组采用线下传统教育模式。采用自编的随堂测试评价上课效果、采用分娩自我效能量表评价两组孕妇。结果 试验组孕妇的分娩自我效能评分高于对照组，且与对照组评分的差异均有统计学意义(P＜0.05)。结论 基于微课的翻转课堂教学模式的初产妇产前健康教育能够提高初产妇分娩自我效能，是开展孕妇学校教育的有效途径。

简介：摘要：微课程以其短小精悍的形式成为当下课堂教学补充的重要学习方式，医学教育教学中，知识点零碎且门类繁多，仅仅依靠课堂时间是远远不够的，而网络资源鱼龙混杂，学生学习时间紧任务重，难以在众多的网络资源中选择优质的学习资源，而微课程既能有效补充课堂教学知识点，又能避免学生浪费时间在良莠不齐的网络课程资源上，是医学教育教学现代化发展的重要方式。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对微课联合模拟临床思维教学法在肿瘤外科教学工作中的应用提出了一些建议，仅供参考。