简介：摘要音乐学科是聆听、演唱、演奏、表演与表现等多领域有机结合的综合学科，75%的教学内容都离不开肢体的动作与展示，恰当的、富有启发性的肢体语言能够引导学生将抽象的理论变得具象直观，得体的、富有感染力的肢体动作能够充分调动学生表现的热情与欲望，激发引导学生通过运用手位、体位等变化与组合，体验快乐识读乐谱、趣味节奏练习的乐趣，进而在高效的课堂中提升音乐素养。

简介：摘要苏霍姆林斯基说过教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动率。而评价性语言是课堂语言的重要组成部分之一。提高音乐课堂评价性语言的有效性是高效完成教学任务的一种重要方法和手段。有效性评价语言既能激发学生的兴趣，又能调动学生的积极思维，在教学中起到事半功倍的效果。经过摸索探究和实践，我认为课堂评价的有效开展需要把握好以下几个方面。

简介：摘要语言是人类社会进行言语交际的重要工具，人们靠语言这一工具，传递信息、相互沟通交流，同样语言也是学校内进行教学活动的最重要媒介。教师通过对教学语言的分析和运用，对学生进行知识的教学和思想的教育，课堂教学语言的质量和运用成效与课堂教学的效果往往成正比。所以音乐教师如果想要达到良好的教学效果，必须注重教学语言在课堂中的应用。本文分析了课堂语言美的重要性，并结合在小学的实践经验，阐述课堂教学语言的科学性、艺术性，以及两者的统一。

简介：摘要在小学音乐教学中，把音乐和形象生动的语言有机结合，将音乐这种抽象的听觉艺术与语义性的听觉艺术联系在一起，充分发挥语言形象生动的描述作用，不仅可以再现音乐形象，促进学生对音乐作品的理解，还有助于学生艺术思维能力和审美心理的发展。因此，在新课程改革深入人心的今天，要想做一位教学理念新、教学效果好的优秀音乐教师，不仅要重视专业技能的训练，同时也要注重语言艺术的锻炼，在追求音乐美和语言美的结合上下功夫。只有这样，才能使音乐课的艺术性得到充分的展示。

简介：摘要由于课改的不断深入推行，各学科教师为了跟随时代的步伐，紧跟课改的脚步，在教学设计中无不创新教学方案。而音乐是培养学生的情操与艺术审美能力的学科，教师在教学设计中应通过创新课堂教学模式，丰富课堂教学内容，以使学生的音乐素养得以有效提升。

简介：摘要一节气氛活跃，高质量的音乐课堂，需要教师丰富多彩的身体语言去引导。在音乐教学中，把“身体语言”贯穿于整个音乐教学活动中，能起到了“启发与引导、帮助识记、调节与调动积极性”的作用，提高课堂教学效果。

简介：摘要本文主要从通过自由轻松的语言风格活跃课堂环境，通过恰当的语言掌控课堂中的音乐欣赏和表演，通过亲切的语态建立良好的师生感情三方面的内容，并提出自己的一些观点和建议，在音乐课堂中灵活运用教学语言，构筑和谐音乐课堂。

简介：摘要随着国家教育改革的不断深化，单一的教学模式已无法满足学生对音乐学科的学习和发展，小学音乐课大多重于形式，在重视音乐的当代社会，音乐教育更注重创新，因为，只有具有创新思维的人才能有所发展。因此，本文就小学音乐课堂创新进行阐述。

简介：摘要新时代倡导“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创新；突出音乐特点，关注学科综合；弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；面向全体学生，注重个性发展”的全新教学理念。

简介：音乐技能是从事音乐活动的基本能力，它的范围比较宽泛，其中操作技能占有主要地位，包括歌唱技能、乐器的演奏技能、指挥的技能等。尽管在普通中小学音乐教育中有着丰富多彩的理论知识的教学，但是，从本质上来说，音乐课隶属艺术教育，音乐课堂中技能的传授与学习是这门课程教学的突出特点，不仅所占时间长、比重大，而且所带来的审美魅力与效果，是很多学科所不能比拟的。这些技能是通过音乐课堂学习而逐渐形成的。在音乐课堂教学中中小学学生不大喜欢学习很专业的音乐技能，他们能把歌曲唱会几首就很满足了，所以要求老师做好沟通工作，学习音乐不仅仅是学会几首歌曲而已，告诉学生那些是技能是必须要学习的，而且要学会，这是一种能力，就象我们学开车、学厨师一样的道理；音乐很多技能是要通过视觉对符号的辨认，并能迅速地在大脑中转换为音的表象，经过神经系统的分析处理，最后才能以发声器官的运作、手臂的技术等形式表达出来。这是一个复杂的心理过程，具有明显的观念性和内潜性，所以，读谱技能、歌唱的咬字吐字等等包容着一定的心智特征。

简介：摘要游戏是孩子们快乐的来源，也是孩子们认知世界、树立价值观的重要载体。小学音乐课堂组织丰富有趣的音乐游戏活动，让孩子们“一边学，一边玩”，深刻地体验音乐内在美，在游戏中把握音乐的韵律与节奏感，与此同时提升音乐表现力，产生情感共鸣，收获音乐知识，形成音乐素养。本文基于小学音乐教育的主要内容及根本目标，探讨音乐游戏在音乐课堂的运用原则与运用方法，以供参考交流。

简介：摘要随着社会的不断进步和发展，影视、网络对“流行音乐”的传播越来越快捷、便利，以势不可挡的力量影响着我们的青少年，他们对这些随口哼唱出来的歌曲和节奏感强烈的音乐很容易接受，有的甚至达到了“如痴如狂”的地步。作为音乐老师我们也应该与时俱进，不妨也试着赶一赶时髦，系统的研究一下流行音乐，从审美的角度去挖掘它的生存价值和音乐的内涵。

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简介：摘要：音乐新课程标准理念指出：音乐教学应提倡学科综合，诗词与音乐是艺术教育的两个不同类别，它们之间有着密不可分的联系。让诗词音乐走进小学音乐课堂不但可以将两种艺术形势有效的结合在一起还可以在教学中弘扬民族文化，振奋民族精神，同时也激发了学生学习音乐的兴趣。本文还将从诗词音乐的选材、鉴赏和学唱诗词音乐的有效方法、引导学生进行诗词音乐的创作等方面进一步阐述诗词音乐该如何走进音乐课堂。