简介：在艺术世界里,尽管每一种艺术都是人的思维和情感作用的结果,但相比较而言,又没有哪一种艺术形式能如音乐那样浸透着情感的因子.

简介：流行音乐以其特有的内涵呈现出平民性、反叛性、新潮性和宣泄功能的特征．呈现出独特的美育功能，使它拉近了青年学生与演员之间的距离并产生强烈的互动，这种互动性在潜移默化中影响人、感化人,呈现出独有的美育教化功能。

简介：摘 要 美育功能是种非常美妙的情感，在高校音乐教育中一直处于重要的位置，美好的感情可以通过音乐教育去抒发，从而对大学生审美意识的培养起到了重要作用。文章先探讨了高校音乐教育的美育特征，又重点阐述了当前高校音乐教育的美育功能，为今后的研究提供了有利依据。

简介：摘要：音乐是对高雅艺术和审美情趣的追求，是情感体验与情绪表达的过程。音乐同时包括内容美与形态美。音乐本质是真、善、美，用不同的音乐要素构建不同的音乐语言，表达作者的情感，调节情绪之余，带给听者以共鸣。在音乐教学中鉴赏教育是学习审美最重要的内容。而高中音乐课堂正是以鉴赏为主，让学生在音乐中聆听美、感受美，既能够很好地培养学生的鉴赏能力、共情能力，还能陶冶情操、提高学生素质素养。所以，高中音乐教育需要做好美育实践，这也是提升学生审美素养最有效的途径之一。

简介：摘要：音乐教育已成为人类的一种特有社会活动，更是精神文明建设过程中的一个重要组成部分，音乐教育观念的不断更新可以反映出我国社会文化意识在进步。随着不断深入开展高校音乐教育工作，对音乐教育的美育功能也有了越来越高的呼声。让学生真正具备发现美、创造美、感受美的能力是高校音乐教育美育功能的关键，在音乐律动中学生可以感受美的存在，感受到生活中的美好，进而去接受这些美好事物，在音乐中享受美、创造美。

简介：摘要：音乐作为艺术领域中的独特形式，具备丰富的艺术内涵和文化价值。音乐教育是素质教育中的重要组成部分，加强音乐教育逐渐成为当下高校素质教育中不可缺少的一个环节。本文在对我国高校音乐教育发展现状进行详细分析和阐述的前提下，对我国高校音乐教育的发展路径进行探析。

简介：

简介：摘要：学生德智体美劳全面发展，是现阶段教育的核心目标，重视学生德育素养强化的同时，应同样重视学生美育素养。利用音乐教育陶冶情操，让小学生学会聆听与分析，并通过音乐教学活动的开展，最终将美育教学目标深度落实。基于此，本文率先总结美育内涵价值，而后总结音乐教育在小学美育中的功能，最后侧重教学策略进行探究。

简介：音乐欣赏教学是对学生进行美育的重要途径之一。通过音乐欣赏教学可以提高学生的音乐素质．培养学生的音乐感受力和鉴赏力．从而培养学生对自然界、社会生活以及艺术作品中的美的感受、鉴赏和评价能力。这对于学生审美意识的发展．审美能力的提高．以及学生个性和心理品质的形成等都具有十分重要的作用。当前我国学校教育由应试教育向素质教育转轨．在

简介：摘要：翻转课堂也是颠倒课堂，注重对课堂内外时间的调整，让学习的决定权从教师逐渐转移到学生手中。在这样的教学形式之下，课堂的时间宝贵，让学生更为专注自主学习部分，探究给出的具体问题，而信息传递部分，则可以利用课前课后网络学习和搜集。小学音乐是重要的素质教育内容之一，怎样将翻转课堂较好的实践在小学音乐教学里逐渐成为了各个音乐教师思考的重要问题。本文分析的就是翻转课堂在小学音乐教学里的实践应用策略。

简介：主体的创造性发挥和情商领悟,乃是沟通音乐形式之美与诗性之美的艺术中介,而正是这种质的规定性,才使音乐审美教育的规范训练和情感陶冶成为可能,从而在潜移默化的象征通约中,升华社会前进和民族昂首的生命意境和价值认同.

简介：摘要：人类在语言没有产生的时候，就已经学会利用声音的大小、高低、强弱等来传达自己的用意和情感，所以音乐教育对人类的发展而言至关重要。本文主要通过分析音乐教育的情感性、创新性以及社会性三个特征来说明音乐教育对人的重要性，并通过音乐教育的审美功能、德育功能、创新功能这三个美育功能论证音乐教育对学生的全面发展起到不可低估的作用，所以要利用好音乐的特性以及它的三个美育功能，促进学生身心健康的全面发展。

简介：摘要：音乐是人类倾述心声、传达情感的主要方式，在切合民众精神追求的基础上，也能够提升民众思想境界，发展学生的艺术修养。高职音乐在具体开展时，就应当在给学生讲解专业基本唱法的基础上，还应当充分挖掘音乐中所隐含的文化哲理，从而体现音乐在审美教育中的促进效用。借助美育活动的开展，能够在发展学生综合素养方面奠定坚定基础，助力学生心理的进一步良好发展，加强学生审美能力。所以，教师就应当在充分明确音乐教学与美育两者关联的基础上，再结合高职音乐教育中美育的现状，给出能够进一步加强美育功能的教育教学方法。

简介：摘要：“双减”政策的实施便于实现解放教育，不仅要通过作业、校外培训减负去促使学生主动回归校园，保护学生的身心健康，也便于各学科教师回归学科本质，在课堂教学实践中落实核心素养目标，通过丰富的学科活动去优化学生的个人素养。为此，小学音乐教师便可在“双减”政策的引领下突出本课程的美育功能，本文也将阐述通过创设欣赏情境，引导学生欣赏、体验美；通过组织音乐表演，促使学生表现美、感知美；通过组织音乐创造，引导学生创造美、塑造美，探索在小学音乐教学中突出美育功能的有效方法，为落实“双减”政策做好充足的准备。

简介：本文叙述了高校音乐美育功能的有效性、重要性及实现的必要性、迫切性，提出了文化素质教育的一种新课题。对高工专教育的改革和发展具有现实意义。

简介：摘要：在小学音乐教学中，美育创新和改革非常关键，追求美、享受美是每一个人的心理本能，小学阶段的教育教学工作也需要以此为基础，逐步培养学生由内而外的审美意趣，保证学生能够在教师潜移默化的指导下打开心扉，主动享受美学元素，进一步感知音乐作品。音乐是非常典型的美育学科，对学生德智体美劳的成长及发展有显而易见的作用。教师需要打破教学常规，深入剖析学生的身心成长规律，逐步营造良好的心灵美境，让学生在情境感知中留下深刻印象，意识到音乐学习的乐趣和奥秘。

简介：摘要：在小学音乐教学中，美育创新和改革非常关键，追求美、享受美是每一个人的心理本能，小学阶段的教育教学工作也需要以此为基础，逐步培养学生由内而外的审美意趣，保证学生能够在教师潜移默化的指导下打开心扉，主动享受美学元素，进一步感知音乐作品。音乐是非常典型的美育学科，对学生德智体美劳的成长及发展有显而易见的作用。教师需要打破教学常规，深入剖析学生的身心成长规律，逐步营造良好的心灵美境，让学生在情境感知中留下深刻印象，意识到音乐学习的乐趣和奥秘。

简介：音乐美育教育是学校实施美育的重要手段之一，有其独特的功能。比如，乐曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、表演的体态形态美、演唱演奏的情感美，是其它学科难以比拟的。它既能陶冶儿童情操，丰富联想，开启智力，活跃思想，又能鼓舞势气，奋发向上，激发创造，影响世界观的形成。我通过这几年的音乐教学实践，结合新课程标准的学习与实践，

简介：审美教育理论必须强调艺术的人文功能,音乐艺术审美教育既有自己的特殊功能,而学校的审美教育是狭义的美育

简介：摘要：小学音乐在整个义务教育阶段处于基础地位，是小学阶段学科教学的重要组成部分。也是小学生较为喜欢的一门课程。音乐教育是对小学生施予美育的载体，音乐教师是驾驭这个载体对小学生施予美育的使者。小学音乐课教学中歌唱模块占有很大比重，对于学生的美育功能十分明显。