简介：【摘要】

简介：

简介：摘要：民办高校教育经费投入的非均衡现象一直是教育领域的一个重要问题。本研究旨在探讨民办高校教育经费投入的非均衡状况，并分析其原因与影响。通过对相关文献的综合研究和数据分析，发现民办高校教育经费投入的非均衡主要表现为地区差异、学校类型差异和财政支持差异。这种非均衡现象对民办高校的教育质量、师资队伍建设以及学生的发展产生了重要影响。为了解决这一问题，需要加强财政支持、优化资源配置、建立健全的评价机制，并加强相关政策的制定和实施。

简介：摘要：城乡教育优质均衡发展是办好人民满意教育的基本要求,党的二十大报告再次提出加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化发展的新要求。基于全面推动中国式现代化的新起点,我们针对于义务教育阶段城乡均衡发展的问题进行了一系列研究，并且以团队的形式从多个角度进行问卷调查、收集资料、查找各种教育书籍，以城乡教师深度学习协同共同体建设为策略,以市域城乡教育共网、共资源、共师资为依托,探讨城市中心学校和乡村学校深度协同发展的实施机制、策略、路径等深层次理论和实践问题。

简介：摘要：城乡发展极度不均衡，是当今中国社会面临的一大难题。医疗卫生、教育、就业等优质资源大量集中在城区，乡镇的资源相当稀缺，经济发展相当滞后，就业问题十分严峻。导致大量农民工父母进城务工。生源大量流失，乡村学校大量撤并，城乡教育发展不平衡，对我国的经济与教育的发展带来负面影响。针对以上问题，多地政府与教育主管部门提出教育集团化办学的方向，但部分地区的集团化办学演变成了区域联合教研活动，甚至是流于形式的“美篇”办学。“材料”办学，没有落到实处。没有真正地去抓重点，通赌点，破难点。基于此类现象，笔者有性乘着教育集团化办学的东风，深入乡镇分校进行调研，通过撰写论文的形式，浅论集团化办学的有效举措。

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简介：摘要：目前，教育资源的不均衡分布导致了教育机会的失衡，城乡、地区、学校等的差异使得教育发展不均衡的问题愈发突显。在此情况下，通过统筹优质教育资源，可以弥补这一差距，使得教育机会更具普惠性，让每个学生都能享受到高质量的教育。本文通过研究如何通过全面整合和有效利用丰富的优质教育资源，以推动教育的均衡发展，探讨在实际中可以采取的策略和方法，从政策制定到资源整合，再到师资培训和信息技术支持，全方位地探讨如何实现教育资源的公平分配和充分利用，从而实现教育公平，满足每个学生的学习及发展需求。

简介：摘要：我们国家的教育始终秉承着办人们满意的学校，以培养人才作为学校教育的初衷，在日常教学管理中要注重对学生的学习能力的培养，特别是中学阶段备受社会、家庭的关注，希望孩子能够通过课堂学习提高成绩。中学英语作为一门基础性学科更是不容忽视，许多家长为了让孩子的英语成绩提高，纷纷寻访名师，更有部分农村家长为了给孩子提供优质的学习环境，而想尽千方百计进入城区的中学，让孩子在家门口上学是办学的宗旨，城乡均衡发展已经迫在眉睫，无论是一线教师还是主管部门都应该把教育的眼光放长远，大力发展农村教育教学质量，提高教师的工资待遇，缩小城乡中学教学差距。

简介：【摘要】义务教育是基本公共教育服务体系建设的核心组成部分，就我国当前实际发展状况而言，全面推进义务教育沿着公平和质量两条主线同步进行，经历了三个时间节点的变迁，目前义务教育的推行效果已经得到了全面优化改革和创新。新时期，义务教育优质发展应该以政策为主要导向，加强对于学校的标准化建设，缩小城乡之间的差距，促进城乡协调发展有序推进，实现教育教学整体化发展。以教师分配为抓手，促进不同区域之间教学水平的均衡发展，推动不同群体学生的义务教育高质量发展，建立健全均衡发展保障制度。

简介：摘要：在新时代发展中，公平一词深受各领域人士关注，而教育作为促进社会发展的内驱力，其均衡与优势成为新时期发展中人们对于教育教学的全新目标，同时也是现代社会对于教育的新要求。保证学科教学质量和学生综合素质两者能有较大幅度的提升，确保区域内的义务教育可以优质均衡发展，激发教学活力，加强师资队伍建设，以良好的教学改革促进教育质量的提升，为学生创造优质教育教学环境，切实做到义务教育优质均衡发展。

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简介：摘要：我们国家幅员辽阔，无论是经济还是文化在发展过程中都会出现不均衡现象，城市的教育水平较高，而乡村的教育水平则发展较慢，城市的师资力量较强，而农村的师资力量相对薄弱，国家对于城市的学校建设投入也较大，教师的教研活动开展同样较多，教师在多种形式的教研活动中成长较快，面对城乡出现的这种教育不均衡问题，国家教育主管部门在不断的进行调整，尽量实现城乡均衡化，中学语文学科在城乡不均衡发展中表现异常明显，实现办学条件均衡，统一城乡学生的经费标准，健全经费保障机制等措施，能够提高中学语文城乡均衡发展水平。

简介：摘要：幼教联盟作为一种合作机制，在教育领域具有重要意义。通过资源共享、师资培训、教育创新和政策支持等方式，幼教联盟能够促进不同地区幼儿教育的均衡优质发展。联盟成员之间通过合作与交流，弥补教育资源的不平衡，提升教育水平，从而为孩子们提供更好的教育环境和学习机会。这种合作模式有望在教育均衡优质发展中发挥重要作用。

简介：摘要：近年来我们国家在义务教育均衡发展方面取得了一定的成效,但由于城乡之间经济发展水平不一致,地理位置不同,义务教育的基础也不一样,再加上政府政策缺失的影响,在县域内,乡镇和城区之间、学校和学校之间义务教育发展呈现非均衡的状况,努力推进县域内义务教育均衡发展已经迫在眉睫，要多方调查，寻找造成县域义务教育不均衡的影响和原因，着力改善这一局面，提高均衡发展步伐。

简介：摘要：教育资源均衡发展需要教育质量优秀的园所带动，江南幼儿园作为安康市首批智慧幼儿园、陕西扶智平台先进单位，具有一支设备先进、技术过硬的信息技术团队。教师队伍有多名省、市级学科带头人、教学能手，优质教育资源储备丰富。江南幼儿园结对张滩镇幼儿园开展教育资源共建共享，互动双方在共建共享中创新思路，为有效推进教育均衡发展探索出宝贵经验，有效推动城乡教育资源发展，

简介：摘要：党的十九大报告明确提出“优先发展教育事业”，强调“办好学前教育”，并在“坚持在发展中保障和改善民生”这一条基本方略中，提出了“幼有所育”的要求。“幼有所育”，指的是对0—6岁学龄前儿童的保育和教育，包括3—6岁儿童的学前教育和0—3岁婴幼儿的托育服务。发展0—6岁学龄前儿童教育，努力推动“幼有所育”不断取得新进展，既关系到亿万儿童身心健康发展，关系到人民群众切身利益，又关系到国家和民族的未来。也是当前全党、全国贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，推动学龄前儿童保育和教育快速、健康发展的重要战略举措。

简介：摘要：我们国家在教育教学上存在很大的差异，通常人口密集度较高的城市要高于农村偏远地区，随着教育改革的步伐不断加快，特别是义务教育阶段国家提出要均衡发展的指导思想。作为教育主管部门要着眼于均衡发展，从资源配置上偏重于农村地区，以要素均衡的办法综合推进城乡义务教育均衡发展的策略,在实践中进一步引导农村生源回流学习,并在公平的前提下,因地制宜，努力开发农村的教育资源，处理好均衡发展与优质发展的关系、均衡发展与办学特色的关系、均衡发展与办学活力的关系、均衡发展与素质教育的关系,追求均衡与优质、特色、活力以及素质发展之间的辩证统一。

简介：摘要：义务教育是国家的基础性教育，这一阶段出现不均衡发展是不规范教育的现象，作为基层教育工作人员，要多进行研究，找寻造成这一现状的原因，从资源配备、教师轮岗等方法入手，努力推进义务教育均衡发展工作。在实践层面,要重点回顾基于城乡联盟、统筹城乡教育综合改革试验区、学区制、教师校长轮岗交流等的实践模式与策略,指出这种模式的单向度、刻板性、不可持续化、学习标签化、表浅化等特征，开拓思路，广泛宣传，下大力度，遵从教育教学规律，突破难点。

简介：摘要：“十三五”期间，我国基础教育信息化进程在习近平新时代中国特色社会主义思想带领下规模趋于庞大，在不断的探索与革新过程中，基础教育信息化逐步深入核心，在义务教育基础上，各项工作具有针对性和高效性，取得了突破性成就，为建设信息教育强国，提高素质教育和文化精神竞争提供可观推动力。本文着眼于如何继续高效推动基础教育信息化，针对基础教育信息化仍面临的问题，提出“高精准”、“多元化”、“均衡态”、“创新性”教育教学要求，为实现高质量、高要求的教育学习目标，办好人民满意的教育而不断努力。

简介：摘要：非物质文化遗产（简称“非遗”）是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，是我国优秀传统文化的重要组成部分。可是，在非遗的传承发展过程中出现了传承人“老龄化”、互联网和现代文化冲击严重、大众认识程度低、传承保护意识不强等问题。本文针对非遗传承发展过程中存在的问题进行研究，提出对策，利用互联网建立线上非遗博物馆；与乡村振兴相结合，实现非遗和乡村振兴双线协调发展；让非遗进入校园与大众视野；扩宽非遗市场，与旅游业相结合，实现文旅深度融合。只有多途径、多举措协调创新发展，才能让非遗生生不息。