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  • 简介:以大众创业、万众创新为关键词的创业大潮为高校创业教育带来了机遇与挑战。创业作为大学职能的新发展,虽已引起学术界广泛关注,但仍缺乏相应理论支持。其中,高校创业教育发展战略就是一个亟待解决的课题。以管理学中的权变理论(ContingencyTheory)为理论框架,分析归纳国内外两所成功创业型高校的创业教育案例,设计出适用于国内高校创业教育发展的战略规划方案。

  • 标签: 高校创业教育 权变理论 战略定位 大学生
  • 简介:研究基于学习产出(OBE)教育模式的基础上,对宁波工程学院"数据库理论与技术"课程的教学进行了改革。首先根据用人单位对人才的需求和本专业开展的工程教育专业认证工作的需要,重新审视确定本课程的学习目标;然后根据学习目标反向设计重构教学内容和教学方法,确定以学生为中心、目标为导向的教学方法;最后设计"学习产出"的教育模式的评价机制,公平、合理、有效地评价每位学生的"学习产出"目标达成情况。实践结果表明,通过这种教育模式的培养,可以有效提高学生的专业能力和综合素养。

  • 标签: 专业认证 学习产出 数据库理论与技术
  • 简介:杭氧立足深冷分离行业,凭借其独有的专业及资源优势,始终站在开拓新领域研究及应用的前列。LNG冷能利用空分设备是杭氧运用空分技术回收LNG冷量制取氧、氮、氩产品的空分设备,是国内首套自主开发研制的LNG冷能利用空分设备。该装置不仅有效减少了LNG接收站的冷能浪费和冷污染,同时也实现了能源的有效利用,对LNG接收站的冷能利用具有深远的推广价值。

  • 标签: 深冷分离装置 CO 冷能利用 空分设备 LNG 三塔流程
  • 简介:分簇路由协议的提出有效地延长了网络的生存时间,提升了网络性能。本文基于对现有路由算法的研究,提出基于竞争机制的簇头选举算法。该算法综合考虑了节点的能量因子,消除簇头选举位置不均和节点能量消耗失衡的情况。仿真结果表明,该算法改进了LEACH算法中随机选取簇头所导致能量损耗和位置分布不均衡的不足,有效地延长了网络的生存时间。

  • 标签: 能耗均衡 阈值 LEACH-M 生存时间
  • 简介:运用投入产出模型分析浙江省海洋经济部门与浙江经济其他部门的直接和间接的关联关系,并测算其关联及波及程度,从而明确其发展的规律及其存在的问题。结果表明,浙江海洋产业发展对其他国民经济行业的关联和波及效应较大;浙江海洋经济外向性程度较高,省外需求和出口的生产诱导作用较大;浙江各海洋产业因其所处产业链上位置不同而对国民经济行业的波及效果也不同,海洋化工业、海洋电力业、海洋油气业等对国民经济有显著支持作用,而工程建筑业、海洋船舶工业等对其他部门产生显著的需求拉动作用;海陆产业间关联度高,产业间融合潜力大。

  • 标签: 关联效应 波及效应 浙江投入产出模型
  • 简介:家庭因素对大学生的心理健康有着至关重要的作用。调查表明,家庭经济情况、家庭结构、是否独生子女、父母关系及童年生活经历对大学生心理健康有显著影响,不同被试之间差异显著。

  • 标签: 家庭因素 心理健康 大学生
  • 简介:在低碳经济与可持续发展理念下,绿色战略研究尤为重要。本文着重分析了在低碳经济背景下中小企业发展面临的挑战,结合国内外相关创新战略的经验,研究中小企业的绿色新型管理理念树立、绿色生产管理体系实施、绿色供应链构建、绿色营销施行层次上的绿色战略,在政策的契机下,实现中小企业利润最大化与社会可持续发展协调共进。

  • 标签: 低碳经济 中小企业 生产管理 绿色战略
  • 简介:为了研制撬装式稀有气体氖氦提取设备,研究了高压铜管、不锈钢管在氖氦换热器中的紧凑装配,以尽可能减小容器体积,并解决铜管和不锈钢外壳的焊接问题,以便优化设计结构。采用针对性的工艺试验,主要从工艺和制造方法上,特别是从氖氦换热器绕管试验、精馏塔塔板制造工装设计、焊接工艺和参数分析入手,提高了制造的精密度、清洁度,实现装置小型化,进而达到设备的高质量标准。

  • 标签: 撬装式 稀有气体氖氦提取设备 氖氦换热器 绕管试验 焊接工艺 工装设计
  • 简介:通过对宁波创建浙东南国家自主创新示范区的实施路径研究,确立了宁波建设自创区的定位,梳理了宁波的创建优势与短板。提出宁波应进一步明确自身定位,突出核心竞争力,构建融入"大湾区"的协同治理网络,充分对接国际创新资源,推进协同创新平台建设,推动龙头企业进行产业链整合,扩大民间投资,从实质上推进创建工作取得实效;同时提出要从加强协同领导、强化政策支持、推进简政放权、优化发展环境、强化人才支撑、培育"大国工匠"等方面为浙东南国家自主创新示范区的创建工作提供保障。

  • 标签: 浙东南国家自主创新示范区 宁波 实施路径
  • 简介:大学生正确价值观的养成具有重要的社会意义,通过开展大学生对社会主义核心价值观的认同度抽样实证调查,得出大学生对社会主义核心价值观总体认知程度高,但是对三个具体层面的价值观及其具体内容的认知正确率较低,且认同度存在性别、年级、专业、政治面貌等方面的差异。影响大学生确立社会主义核心价值观的因素呈现多元化。提升大学生对社会主义核心价值观的认知认同、情感认同和行为认同,需要利用好思政课、新媒体、第二课堂和社会实践平台。

  • 标签: 大学生 社会主义核心价值观 认同度 提升策略