简介：从认知视角研究僵化现象是中介语僵化研究的新趋势。本研究以认知语言学中的隐喻能力理论为基础，对英语学习者笔语中的隐喻产出进行研究。通过错误分析，阐释了隐喻产出中产生僵化的内因（其它隐喻概念的干扰及映射过程中的错误）与外因（缺少足够的输入与正确的反馈），并提出了克服隐喻产出僵化现象，充分发展外语学习者隐喻能力的策略与建议。

简介：本研究考察了中国EFL学习者在不同任务前准备条件下口语产出流利性变化情况。随机选取的30名大学生被分为三个组，完成同一口语任务，结果发现：有任务前准备机会的两个组比无准备机会组在流利性上表现更好；但三分钟准备组的流利性与一分钟准备组相比并非成比例增长，任务前准备作用呈现出递减效应。

简介：经过几年的理论与实践探索,翻转课堂教学模式日臻完善,但对该模式中学习评价的研究仍有较大空间。产出导向法的理念、教学假设与教学流程与翻转课堂有较大的关联度。为此,在产出导向法的关照下,探讨英语语言学翻转课堂学习评价指标体系的构建,考察学生的学习行为和学习成效。研究结果表明,英语语言学翻转课堂产出导向式学习评价不仅有利于教学设计和教学资源建设,而且为学生学习决策提供启示,有助于学生提高学习效率。

简介：本研究通过母语为英语的汉语学习者汉语语调产出的行为实验研究，探讨母语为英语的汉语学习者在不同语境下句末单字调产出的过程和阶段性特征，以及学习者在语调产出的不同阶段采取的认知策略。研究发现，母语为英语的汉语学习者在不同语境下汉语声调产出经历了母语语调迁移、汉语声调调形调节、汉语语调的调阶调节三个阶段；初级水平的汉语学习者声调产出的语调调节策略，其心理语言学基础是“语际识别”（interlingualidentification）的相似性；中级水平汉语学习者汉语语调产出基本摆脱了英语语调的影响，按照单字调的本调产出声调。此外，汉语学习者汉语声调的习得过程反映了学习者汉语语调产出的“二次调节策略”。学习者每个阶段的调节策略都受前一阶段言语加工策略的限制，学习者必须不断地克服这些言语加工策略的限制才能在不同语境下正确地产出汉语语调。

简介：摘要：众所周知，“产出导向法”这一教学理念旨在提升我国英语课程教学效果，将“产出导向法”应用于英语课程实践教学中，不仅可以显著提升英语教学效率，同时有助于学生的深度学习能力培养，可谓是一举两得的优质教学模式与教学理念。如何设计英语课程“产出导向法”教学模式，以及其教学效率如何、对学习者有何影响等等，这些都有待实践教学的检验。基于此，本文深入分析英语课程教学中应用“产出导向法”，并且提出实施策略供广大英语教师参考。

简介：本研究以学习者和母语者口语样本为基础，通过母语者听话人对该样本的感知判断，以及对发音人样本时间性语音指标的测量及分析，讨论中高级水平汉语二语学习者口语中的感知流利度和话语流利度。研究发现，学习者口语的感知流利度和话语流利度测量存在密切的关系，母语者听话人对学习者口语流利度的感知能够通过对话语流利度的测量而进行预测。母语者对流利度的感知判断是在速度、语流长度、无声停顿、有声停顿、修正/重复等方面的综合因素基础上建立的，但他们对二语学习者语速的感知最为敏感、稳定而且具有一致性，在众多时间性语音特征中，语速指标能够最准确地预测感知流利度，而流利度的感知判断可能受到口音的影响。

简介：文章通过对中国学习者口笔语语料库中3553篇英语专业学生作文的统计分析,研究了中国英语学习者产出性词汇动词的频率特征。结果显示学习者常用词汇动词使用比例偏高和低频词使用比例偏低。研究在对比英语本族语者动词使用特点的基础上,总结了中国学习者词汇动词使用情况频率,给计划性词汇教学和学生自主学习提供了切实有效的信息。

简介：现代管理学之父德鲁克有一次被问道：“我如何才能成功？”德鲁克同答说：“如果你小改变你提问的方式．那么你注定不会成功。”

简介：本文采用实验的方法，从加工机制的角度考察产出性词汇门槛产生的原因。研究发现，产出词汇和理解词汇在机制上有所不同。理解词汇时只需具备母语的语义知识，建立第二语言形式和母语语义的映射关系就可以实现。但产出词汇时必须具备第二语言的语义知识，此时学习者可能仅具备第二语言的词汇知识，也可能已经建立了第二语言形式和第二语言语义之间的映射关系。一般来说，第二语言词汇的产出自动化依赖于被整合到心理词典中的词汇能力而不是词汇知识。然而，我们很难判定学习者是否已经建立第二语言形式和第二语言语义之间的映射关系，这只能在口语表达中加以判断。

简介：文章从总产出结构变动的投入产出分析入手，在讨论总产出结构的基础上强调技术主和最终需求变动的粘连效应不可忽视。本文还介绍了Ｓｏｎｉｓ和Ｈｅｗｉｎｇｓ的Ｍｏｂｕｉｓ三角形法。在与相关基础上，介绍了Ｓｏｎｉｓ的影响矩阵分析法，以及与此相关的动态乘数与动态增量表达方式。

简介：本文依据词块学习理论，结合外语教学的实践，提出英语学习者词块学习策略与句子产出能力之问可能有正相关性假设，并运用定量分析方法，对60名大学生进行了英语词块量及句子生成能力测试，结果证明了该假设，并据此得出词块学习策略能有效提高学习者英语表达能力的结论。

简介：基于定量和定性研究方法,采用4（习得年龄、具体程度、意义丰富程度和熟悉程度）×3（准确度、流利度、词汇复杂度）的多维度设计,调查研究三个不同水平组的125名二语学习者词汇心理特征变化以及对口语产出的影响。研究结果表明：词汇习得年龄随口语水平由低变高,具体程度和意义丰富程度由高变低,熟悉程度则无明显变化;词汇心理特征对二语学习者口语产出的准确度、流利度和复杂度均有一定影响。

简介：对英汉语中相似摩擦音音段的正确感知和产出研究,能够帮助学生摆脱地方方言的发音特征的负迁移影响。本实验从实验语音学的方法,综合声学分析结合综合听辨方法对江淮方言区英语学习者对目标摩擦音的习得情况进行研究,分析方言对英语辅音音段习得的影响和发音问题所在,结果表明受试在不同语音环境下的产出音段的平均时长存在差异,摩擦音的音段产出时长与RP母语者的时长存在显著性差异（p〈.000＊＊＊）,负迁移作用明显。

简介：摘要：基于学习产出的教育模式作为新近被各院校接受的教学模式，正在不断推动各类高校专业课程教学的大力发展。目前，供应链管理教学课程教学如何取得良好的教学成果，结合基于学习产出的教育模式进行课程的打造，探讨一条能够形成学生学习与产出驱动的教育方式方法，提高学生的专业能力，是这篇文章研究的重点。基于此，本文前面阐述基于学习产出的教育模式的概述及其优点，探讨当前在供应链管理课程中应用基于学习产出的教育模式亟待解决的问题，最后针 对相应问题提出相应的解决办法，以期对供应链管理的教学水平的提高起到一定的借鉴作用。

简介：

简介：打开江西地图,上至瑞昌市码头镇,下至彭泽县马当镇,全长151.9公里的长江江西段地跨瑞昌市、浔阳区、庐山区和九江县、湖口县、彭泽县等一市二区三县.沿岸陆域平坦宽阔,被誉为"黄金水道"中的"黄金江岸",是江西不可多得的宝贵资源.如何充分利用这宝贵资源,创造加快发展的新优势,是江西特别是九江每位有识之士积极思索的重大课题.

简介：本研究探讨在不同时间压力条件下韩国汉语学习者在口语产出中的权衡效应和加工机制。研究发现,时间压力因素是造成韩国汉语学习者汉语口语产出的权衡效应的主要原因。没有时间压力的口语交际并不会产生权衡效应。但有时间压力必然会对第二语言学习者汉语口语交际带来不同程度的权衡效应。此外,时间压力是影响韩国汉语学习者口语产出机制变化的外在因素,而注意力资源的分配则是口语产出权衡效应的内在因素。在注意力资源有限的条件下,学习者必然会以依赖不同的加工机制实现口语产出的质与量的平衡。研究表明,在不同时间压力条件下,韩国汉语学习者口语产出的规则加工优势和语块加工优势与其第二语言加工特定的脑区密切相关。这些结论对汉语口语教学具有一定的实践意义。

简介：摘要：随着信息技术的快速发展，计算机病毒的威胁日益严重，给个人用户和企业带来了巨大的损失。传统的计算机病毒课程教学方法注重理论知识的传授，但在实际应用中存在一定的局限性。本文以"学习产出"为导向，针对传统计算机病毒课程教学方法的不足之处，提出了一种新的教学方法。本研究以探索性学习和实践为核心，通过实际案例和项目驱动的学习，引导学生主动掌握计算机病毒的原理、分析和防范方法，培养学生的创新思维和实践能力。研究结果表明，这种以"学习产出"为导向的计算机病毒课程教学方法能够提高学生的学习积极性和实际应用能力，并为相关人员提供了一种创新的教学参考。

简介：摘要：随着信息技术的快速发展，计算机病毒的威胁日益严重，给个人用户和企业带来了巨大的损失。传统的计算机病毒课程教学方法注重理论知识的传授，但在实际应用中存在一定的局限性。本文以"学习产出"为导向，针对传统计算机病毒课程教学方法的不足之处，提出了一种新的教学方法。本研究以探索性学习和实践为核心，通过实际案例和项目驱动的学习，引导学生主动掌握计算机病毒的原理、分析和防范方法，培养学生的创新思维和实践能力。研究结果表明，这种以"学习产出"为导向的计算机病毒课程教学方法能够提高学生的学习积极性和实际应用能力，并为相关人员提供了一种创新的教学参考。

简介：摘要目的分析剖宫产出血的原因及剖宫产指征的分析，总结剖宫产上升的原因及高危因素。方法回顾性分析我院近年病历资料。结果剖宫产术中出血的原因为宫缩乏力；胎盘因素；切口撕裂，晚期产后出血。结论剖宫产出血率明显高于阴道出血率，重视高危因素，提高手术质量，正确掌握剖宫产指征，降低剖宫产率。