简介：课程道德实践是提高思想道德修养课教学实效性的关键环节.在对课程道德实践潜在问题剖析的基础上,从运行机制方面提出可操作性实现途径.

简介：建国以来，尤其是改革开放以来，我国的道德建设从总体上说受到各方面的高度重视，从结果看也取得了不小的成绩。但客观地说，道德建设的成绩与我们的期待还有不小的差距，我们的道德建设无论在观念上还是在方式方法上无疑存在一些需要进一步改进的地方。如何在市场经济条件下搞好道德建设，既是一个理论难题，也是一个实践难题。

简介：随着社会的发展与进步，在很多因素的影响下，中职生的道德素质暴露出许多问题，主要表现为，是非观念差，社会责任意识淡薄，缺乏责任感等方面。因此，如何充分发挥中职院校德育主阵地的作用，注重心理健康教育。加强中职生的道德教育，是亟待解决的问题。本文通过深入了解中职学校学生道德发展的现状，分析了中职生相关道德问题的成因．并根据相关原因以及社会发展需要，提出了几点建议，以期为中职学校德育工作提供参考。

简介：01三年前，小朋友兜兜。上小学一年级。他报名参加了诗朗诵比赛，老师分配给他一首诗——《假如我是一支粉笔》：假如我是粉笔我会很乐意牺牲自己让老师在黑板上写字让同学在黑板上画画我不需要你们保护但求你们不要让我粉身碎骨……放学回家，兜兜站在客厅里，用激昂的语调，开始练习朗诵。正朗诵着，兜爸进来了。

简介：本文从"美德是否可教"的问题出发,讨论了图瑞尔、纽希关于道德与习俗二分的域论.在此基础上,对皮亚杰、柯尔伯格、吉利根关于道德发展阶段说及其批判的德育意义进行了讨论.最后,从关系、互动的角度对德育的一般问题提出了一些看法.作者认为,美德可教;需要一种"互动式"的"教".在这个互动关系链上,教者同时也是学者.

简介："道德底线"曾是非常流行的说法,但它是一个不严格且充满歧义的表述。从技术伦理方面看,道德底线在理论上和逻辑上存在种种缺陷。在道德应当发挥作用的领域,道德必须全面嵌入,此时,需要的是针对具体问题的、审慎的道德辨思,而不是乡愿式的"道德底线"。

简介：道德规范是随社会经济基础的发展而变化发展的。人类社会发展顺序经历原始社会——奴隶社会——封建社会——资本主义社会——社会主义社会——共产主义社会。就生产资料所有制来看,撇开原始社会不论,其中奴隶社会、封建社会和资本主义社会同为私有制社会,社会主义社会和共产主义社会同为公有制社会。社会主义社会和共产主义社会虽然同为公有制,但二者的公有制存在区别。在社会主义社会中,各部门、各地区、各企业存在特殊利益。社会主义公有制的公,在一定意义上可以说是“小公”或“大私”。社会主义经济具有明显的二重性,一为“公”,一为“私”,这里的“私”是指利益的特殊性。由于公有制己建立,社会主义和共产主义具有同一性,而利益特

简介：青少年期是人生的一个特殊阶段,其需求囊括了由儿童到成年时期的一切需求。青少年的道德问题与其需求存在因果关系。青少年的需求有正当需求与不正当需求之分。正当需求的不足使青少年在道德构塑上缺乏足够的动力,容易引发道德问题;而不正当需求的驱动,也可能导致青少年道德问题的生成。本文从需求角度出发,透析青少年期这一特殊阶段的道德问题。

简介：道德情感是提高人们道德认识、形成良好道德品质、自觉履行道德义务所不可缺少的重要环节.加强道德情感的培养,就是要在道德实践的基础上,排除人们的道德情感障碍.培养人们的正义感、义务感、良心感和荣誉感.

简介：庄子把道德解释成自然而然的东西，并由此出发希望从根源上去除人类之恶，重建道德基础。道德问题的产生。原因往往是由于对道德的执著、道德的外在功利性和目的性以及由儒家所倡导的不恰当的道德教育方式。从这样的归因分析出发，得出解决人的道德堕落问题的策略，根本的一条就是去除破坏人的自然本性的各种欲望、道德知识以及道德规范。

简介：

简介：<正>马克思主义认为,道德是一种由社会经济基础决定的社会意识形态,它随着社会经济基础的变化而变化.中华人民共和国建立后,道德建设一直是社会主义精神文明建设的重要组成部分.中共中央十二届六中全会《关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》,为进一步加强社会主义道德建设指出了正确方向.现就这个问题,谈谈几点粗浅的认识.

简介：摘要：网络在当代中职生的学习与生活中必不可少，但是网络作为一把“双刃剑”，其积极作用与消极影响并存。中职生处于相对自由、开放的网络空间，由于社会阅历不足、明辨是非能力较差、自我约束力欠佳等等原因，极易诱发道德失范行为，因此网络道德教育成为新时期中职德育教育的新课题与新任务。开展中职网络道德教育，要关注当前中职生的网络道德表现，从中发现问题并采取针对性的教育对策，正确引导中学生，自觉遵守网络道德规范。

简介：当前中学生的道德冲突主要表现在道德信念、道德情感和道德行为的冲突三个方面。引起道德冲突的原因主要有外部和内部两方面。外部原因是由于社会的转型和学校教育目的与手段的不一致带来了道德冲突；内部原因即道德冲突是学生道德发展的必经环节和内部动力。

简介：随着时代的不断发展,我国高校道德教育面临着诸多的问题和挑战。高校道德教育如何能够满足时代发展的要求,适应当下的社会需求,关键在于对自身进行改革。改革将有助于改变我国高校道德教育的现状,促进高校道德教育的发展。本文旨在探索高校道德教育目前存在的问题,以及应采取的对策,从而为高校道德教育改革提供思路。

简介：当前我国高校存在道德管理理念缺乏、师德表率作用弱化，大学生道德缺陷加剧等不和谐现象。产生这些不和谐现象的根源既有社会原因，也有高校自身发展不足等原因。要构建和谐高校，必须增强管理中的道德性．实践以德治校的和谐校园理念；强化师德意识，促进高校师生之间的和谐；增强大学生的道德素质，营造健康活泼和谐碰道德校园。

简介：制度建设在公民道德建设中起保障作用，应该加强制度伦理建设，而公民道德建设中的制度建设重在落实到各个环节，对实施前，制度建设应落实到政策制定：对实施中，制度建设应坚持不懈的执行；对实施后，制度建设应该重视评价效果。

简介：摘要：道德与法治是初中开展思想品德教育的重要课程，对于学生的德育发展情况有着十分重要的影响。本文对初中道德与法治课堂问题设计的重要性进行了阐述，分析了初中道德与法治教师在问题设计时存在的一些不足，并在此基础上给出了相应的建议，希望有助于教师提升自己的问题设计水平，以此来促进初中道德与法治课堂教学效果的有效提升。

简介：公民道德建设是全社会的大事，党中央对此高度重视，并且逐步采取有力措施，不断收到良好的效果，但是目前在某些方面道德滑坡的现象还很严重。我们要构建和谐社会，弘扬社会主义道德新风尚，就必须高度关注道德建设社会化问题，采取齐抓共管，综合治理，全民共建的综合举措，把公民道德建设整体向前进推，在全社会切实形成人人讲道德、处处树新风的良好道德建设局面，为建设和谐社会奠定良好的道德基础。

简介：摘要：本文针对四风问题新表现的相关内容展开分析，结合形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风等问题的根源，通过研究完善党风廉政制度、加强理想信念培养、做好专项整治工作等措施，其目的在于提升“四风”问题的治理效果，确保党政机关内部的有序运作。