简介：最近,世界上新发现5种病症:(1)立体盲:对立体的感觉产生偏差,如把大海视为蓝天等等,其发病率为1.2%;(2)嗜瘦症:患者由追求苗条身材过分节食而引起;(3)逃学症:因学校要求过分严格,使学生厌恶或害怕上学,形成孤僻性格;

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简介：根据国民经济和医学技术的发展、糖尿病防治的需要，中国医疗保健国际交流促进会糖尿病研究中心和成都南亚糖尿病研究所糖尿病治疗中心进行资源整合，以“真情倾注精心呵护”为服务宗旨．坚持以医疗技术创新为导向．全面开展糖尿病防治的应用基础研究和高技术创新研究，致力于糖尿病及其并发症的研究、预防、诊断及治疗．积极从事糖尿病治疗所用药品的开发工作，竭诚为社会、

简介：研究发现，倒班工作者相比白天工作者患上心脏病和中风的风险更高一些。夜班工作会扰乱人体的生物钟并导致健康问题。以前的研究已发现倒班可能导致高血压和糖尿病的风险增加。加拿大安大略省伦敦市西部大学的副教授丹·哈克曼说，倒班工作者更倾向于饮食和睡眠不良。倒夜班的工人需要随时待命，他们没有固定的休息时间。他们的神经系统永远处于兴奋状态，

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简介：甘肃省医改办、省财政厅、省人社厅、省卫计委、省民政厅、甘肃保监局日前联合印发实施方案，正式启动甘肃省城乡居民门诊慢特病大病保险工作。从今年起，保障对象在基本医保管理部门确定的门诊慢特病治疗费用，按现行基本医保政策常规报销后，个人负担的合规医疗费用超过大病保险起付标准的，予以再次报销，年内报销最高额度为5万元。

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简介：病症释义：胃食管反流病是欧美国家的常见病,发病率为7%-15%,而我国仅为5.77%。但胃食管反流病患病率随增龄而增加,且老年人是胃食管反流病的高发人群。随着我国饮食结构西化、人口老龄化、肥胖者增多以及对胃食管反流病认识和诊断水平提高后,胃食管反流病的发现率也有大幅度增加。

简介：我国社会保障体系建设从选择性制度安排走向了普惠性制度安排，然而也必须看到，我国社会保障制度事实上又面临着日益扩张的社会风险、制度风险与信用风险。

简介：张颖是闸北社保中心的专管员，共青团员。她1997年从学校毕业后到中心工作。两年来她认真做好本职工作，在积极参加中心组织的各项活动的同时，还用自己无尽的爱心去温暖关爱许多与她无亲无故的朋友。她将自己全部的业余时间和一半的工资无私奉献给了这些最需要帮助的人。

简介：国际工程承包和其他国际经营性活动一样都十分重视过程证据。承包商要维护自身利益,包括工程索赔,争议的解决、工程各类事故原因及责任分析,甚至是法律诉讼等无一不是以证据性资料为依据。由于我国长期农业社会、道德历史传统和人治法律文化的影响,国人的证据意识和国际众多国家相比还是比较淡薄的。在国际工程承包活动中,我国承包商较多存在着缺乏主动获取、保存证据性资料的意识和有效运用证据性资料的能力,因此给承包商自身造成了许多不应有的损失,其不仅影响了企业的经济利益,

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简介：创新人才引进机制，着力打造人才吸引力较强、聚留各类人才的区域性高地：1．实施零门槛的人才准人制度。除公务员外，人才引进取消对户口、学历、专业、职称、年龄的限制，一律实行准入制。

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简介：当前,我国经济发展进入新常态,经济下行压力加大,供给侧结构性矛盾突出,传统产业产能过剩,迫切需要加大供给侧结构性改革,采取＂三去一降一补＂措施,大力实施创新驱动战略,鼓励发展先进装备制造业、高新技术产业、现代服务业及现代农业,激活经济发展动能。在经济结构调整过程中,势必出现突出的结构性就业矛盾。正确认识把握结构性就业矛盾新情况、新特点,

简介：高校招生的公平性问题是当前社会所关注的一个重要问题。基于此,针对美国高校竞争性录取制度在录取比例和学生家庭收入方面产生的问题进行原因分析,并提出一些针对性的建议。制订配额制招生计划,实行早期干预计划并完善大学奖、助、贷制度,是完善美国高校竞争性录取制度的重要举措。

简介：管理心理学认为，激励是激发人的动机的心理过程。适度而有效的激励可以提高人的工作热情，激发人的创造性和主动性。正如哈佛大学的詹姆斯教授提出的，如果没有激励．一个人的能力仅能发挥20％-30％．如果加以激励，则可发挥到80％-90％。有鉴于此。笔者认为，激励是激发和调动教师创造性的一种最好策略。激励教师创造性，不仅有助于教师成功地完成培养创新人才的任务．而且有助于教师充分地体现自身的生命价值，增进和维护心理健康。本文拟就教师创造性的激励策略问题作粗浅的讨论。

简介：案情简介：雷某多年在某省一国有煤矿从事井下采煤工作,2016年5月离开煤矿回四川老家。今年3月,雷某经诊断鉴定为尘肺Ⅱ期职业病后,就职业病医疗和相关待遇向某省社会保险行政部门提出信访诉求,要求将尘肺Ⅱ期认定为工伤并享受工伤保险待遇。

简介：管理者的管理行为，首先是受管理规律支配的，即它是一种按规律办事的高度自觉的、有意识的行为。但是，管理者又不是一种“按图索骥”式的刻板行动，恰恰相反它是一种要求管理者充分发挥主观能动性，强调高超管理艺术的创造性活动。管理者的这种艺术性、创造性，单靠纯理论讲授是培养不出来的，而必须使学员大量接触实际管理问题，靠感性不断积累去培养。因此，要求管理类教学，必须突出实践性，以培养学生的实际管理能力。