简介：

简介：算而今，我练习陈式太极拳整整七周年了，要说个中感受。我曾经打过一个不太恰当的比喻：太极拳简直就是我的”绿色鸦片”，不练不知道,一练上瘾。由于练拳带来了一些细微的身体与心理的变化．初始未必有感觉．但当发觉了的时候，基本上都形成了远较过去强大且健康的机能．就像地里的小苗儿“不见其长而日有所增”，向我们昭示了身体的神奇，发展的愉悦．意识的主导。

简介：<正>华罗庚曾经说过,对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际生活.那么,如何把枯燥而脱离实际的数学变得有趣、生动、易于理解,让学生活学活用呢?我们都知道,现实世界是数学的丰富源泉,也是数学应用的归宿.任何数学概念都可以在现实中找到它的原型,只要细心地观察周围的世界,我们就能发现,到处都是数学.那么,怎样让学生在生活经验的基础上,不知不觉地感悟数学的真谛呢?这就要求我们教师紧密地把数学课堂和实际生活联系起来,在教学

简介：

简介：

简介：摘要在数学教学的课堂上，老师们应当不断的引导学生，让学生们可以在生活中寻找数学，发现数学知识的趣味性，感受学习数学知识的乐趣，从而产生学习数学知识的欲望以及兴趣。教育的艺术性在于激励学生，处于小学时期的学生，其自身的思维水平会比较低下，主要会以具体的形象为基准，且具有极强的想象力，对各类事物都抱有一定的幻想，在小学生们的世界里，这个世界五彩斑斓，充满着乐趣。对此，小学数学老师应当转变自身传统固化的教学模式以及教学理念，开展生活化的趣味教学活动。

简介：摘要化学是一门实用性较高的学科，而同时又较枯燥。因此，在化学教学中教师应与实际生活相联系，采用多种教学方法激发学生的学习兴趣，从而使学生意识到化学与生活联系紧密，生活中处处有化学，进而能够主动观察探究，以提高化学学习能力。

简介：摘要：数学教学是一门源于生活又应用于生活的课程，在数学教育教学的过程中，小学生的思维模式决定了教师需要创新教学模式，将数学知识表现形式进行转播，让数学学习过程更具生活化和趣味性。因此，小学数学教师要竭力开展生活化趣味教学实践课堂活动，为学生营造良好的生活学习情境，激发学生学习兴趣，从而使课堂实践教学变得更加高效。

简介：摘 要：小学是学生人生道路上比较重要的一个阶段，数学与其他学科相比较，是一个比较复杂而且单调无味的学科。因此，有很多小学生都不是很喜欢数学。为了让更多的小学生喜欢学习数学，感受到学习数学的乐趣，数学老师在进行数学教学时，可以改变一下教学的策略，加入一些生活性以及趣味化的内容，吸引学生学习数学的乐趣。

简介：摘要：在小学阶段的教学过程中，体育是一门十分重要的学科，小学生处于朝气蓬勃的少年时期，他们的身体和心理发育还不成熟，在此阶段的学生不仅要学习很多的文化知识，还要注重自己身体的健康发展，要想学习好文化知识首先需要有一个强健的身体素质，只有保证身体健康的前提下才能有效的进行文化学习，因此，老师在小学阶段的体育教学过程中要尽量贴近生活实际，为学生创设出不同的教学情境，帮助学生理解，激发学生体育训练的兴趣。

简介：　　摘要：随着素质教育的改革，人们越来越重视体育教学的发展，注重培养学生形成良好的身体素质。在体育课程中，教师逐渐应用生活化和趣味化教学手段，明确生活化和趣味化教学的内涵，采取了一系列教学措施，促使学生掌握到基本的体育知识和技能，从而增强课堂教学的效果和质量，提升学生的身体素质，提高学生的综合实力。

简介：摘要随着教育体制改革的深化，对于小学体育教学提出更高的要求，为此，教师要转变传统的教学方式，充分尊重学生的主体性，激发出学生的体育锻炼的兴趣，其中，趣味化与生活化的体育教学对于提升体育教学质量有着重要意义，加强对小学体育教学趣味化与生活化的研究显得尤为重要。本文主要研究了体育教学的趣味化与生活化的内涵，并提出了趣味化与生活化教学在小学体育教学中的应用，希望为促进小学体育教学质量提升提供一定的参考与借鉴。

简介：摘要：体育教学对于小学生来说至关重要，它能够提高学生身体素质，帮助学生更好地开展其他学科的学习。但是就目前的教学成果来看，体育教学存在一定的问题。在开展小学体育教学的过程中，小学生天性好动、自制力水平较低，导致小学体育难以有效开展。针对这种情况，教师应该不断提升教学的趣味化和生活化，努力提高体育教学的有效性。只有这样，学生才能全身心地投入体育学习，并且把已学体育知识运用到现实生活中。

简介：

简介：【摘要】小学阶段是一个学生一生中最重要的学习阶段，这个阶段的学习不单单是与知识的初相识，更是知识的启蒙阶段和学习习惯的养成阶段。而数学作为一个能够培养逻辑思维，并且在学生学业生涯中有着举足轻重意义的学科，在小学阶段能够打下的基础将会让学生受益终生。为了更好地进行数学教学，提高课堂效率并有效构建高效课堂，本文将结合小学数学的教学现状，浅谈生活化趣味教学在实践中的可行策略。

简介：摘要： 数学是一门与学生生活密切相关的学科。在组织教学活动时，教师可以利用生活 化教学方式 丰富教学内容和教学方法， 增强数学学科的趣味性 。然而，许多教师对生活教学存在 理解 偏差，导致 在运用过程中，出现了 “伪生活” 现象，不仅无法实现趣味教学，还加重了学生的学习负担 。 对此，在本文中，本人将从消除“伪生活”入手，就如何有效实现生活化教学，增强数学趣味性进行详细说明。

简介：摘要：体育课程是小学教育重要组成部分，是培养学生体育素养，提升学生身体素质的重要基础。因此，在小学体育课堂上，教师教学、学生练习、教师总结是常见的教学模式，虽然可以让学生掌握体育技巧、得到体育锻炼，但无法激发学生的主动性和积极性。一部分学生甚至会产生抵触心理，不愿意参与体育活动。这是因为这种体育教学模式趣味性不足，无法让学生体会到体育运动的乐趣。所以，打造趣味化和生活化的体育课堂是非常有必要的。

简介：

简介：摘要：传统的作文教学方式削弱了创作的乐趣，引发学生的怨声载道，导致学生作文水平停滞不前。而生活化教学方式无疑为初中语文作文教学注入新鲜血液，对于激发学生写作兴趣，提升写作能力具有积极作用。现结合初中语文作文教学需求，针对如何推动作文教学生活化的途径展开探讨，以期提升作文教学的有效性。

简介：摘要小学生活泼好动，体育教学不但要满足小学生的运动需求，还要确保小学生心理健康发展和人身安全。结合当前小学体育模式思考体育教学的趣味化和生活化，探讨体育教学对小学生身心健康发展的策略，是提高体育教学质量的重要途径。