简介：摘要：对于教育这件事不是一蹴而就的，而需要通过每一个环节来共同促进。合理的教学提问可以充分调动学生的学习积极性、烘托良好的教学氛围，提高教学质量。

简介：课堂提问是设疑的一个重要环节。设计恰如其分的课堂提问能把学生带入一个奇妙的问题世界，点燃学生的思维火花，激发学生的求知欲望，培养和训练学生多方面的能力，有效提高数学课堂教学效果。

简介：摘要：提问是高中化学教学中的重要推动力，高中化学教师应该设置合理的问题，引导学生分析化学问题。为了促进高中化学课堂提问效率的提升，化学教师应设置趣味问题，激发学生探究兴趣，善用启发教学，调动学生学习积极性。

简介：学生的思维过程往往是从问题开始的。问题，是开启学生心智、促进学生思维发展和情感升华的钥匙。课堂提问是化学课堂教学的重要环节之一，恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，而且还可以增进师生交流，提高学生的思维能力。新二期课改强调以问题为纽带的课堂教学，提倡让学生带着问题走进教室，带着思考走出教室。新课程理念强调学生的有效性学习，这离不开课堂上提问的有效性。

简介：摘要在化学课堂中教师的有效提问不仅仅在于“问”，而更重要是在于采用合适的策略进行提问。不同的课堂有不同的提问策略，教师必须针对每堂课的具体特点，根据自身的实际，采用不同的提问策略，多角度、多层次地调动学生学习的内动力，充分发挥提问的有效价值，从而极大地提高教学的有效性，激发学生的思维。

简介：摘要： 当今基础教育改革的真正走向是要改变学生的学习方式，要从以教师为中心的“传授教育”逐步向以学生为中心的“自主学习”“合作学习”“探究学习”的方向转变。虽然新课程改革越来越关注学生学习的过程和方法，使得传统意义上的教师不再是学生学习的终极评价者。然而，任何一个学习活动又都离不开教师的引导，教师适当的提问点拨能帮助学生更快地适应学习方式的转变，让学生更好地主动学习。如何将有效课堂提问教学运用在高中化学提问策略中，成为高中化学教师不可回避的一个问题。 　 　关键词： 高中化学 ； 课堂提问 ； 教学方法 　　课堂上有效的提问是实现高效课堂教学、实现素质教育目标的必然前提。一名高中化学教师在化学课堂上，一定要懂得审时度势，结合高中化学学科的特点，适当地进行提问技巧的运用，这样可以使得化学课堂在有效性和魅力性上都能够获得明显的提升。那么，在化学课堂上，教师在提问的过程中有哪些问题需要注意呢？ 　　 一、所提问题要有启发性 　　孔子说：“不愤不启，不悱不发。”问题解决之前，学生往往是困惑迷茫的。教师要善于设问点拨，启发诱导，使学生处于积极的思维状态，让学生有探究问题的意愿，充分发挥学生的主动性，从而增强学习的动力，提高思维水平和能力。

简介：摘要：对提问教学的特点进行了简单阐述，分析了当前高中化学课堂中提问教学存在的问题，并结合笔者教学实践经验，就实现有效提问，促进高中化学高效课堂构建的路径进行探讨与研究，希望能够从理论层面上为高中化学教学的发展提供一点参考与借鉴。

简介：

简介：摘要：如今教育改革不断深入，核心素养理念下的高中化学课堂教学过程中，要求化学教师注意教学方法的改变和革新，其中课堂教学问题设定就是一种新型的教学措施，作为一名高中化学教师要要一定做到透彻掌握教学目标和课堂教学的核心知识，同时也要了解学生们的学习情况，掌握好高中化学课堂教学的节奏，课堂教学起始要设置好课堂教学的提问，以利于指导我们的学生自主探究、合作探究或主动学习，达到培养高中学生化学探究能力素养、创新能力素养的目的，籍于此奠定高中学生的核心素养。

简介：摘要：高中化学是一门比较重要的基础课程，在课堂上教师要注意培养学生对所学课程的兴趣以及所学知识的应用能力和探索精神，因此在整个教学过程中必须重视提问，应何时提问，何处提问，以何种方式提问，如何提问才能让学生铭记于心，教师都要了然于心。问题设计与一节课能否顺利进行以及效率高低都有很大关系，同时也影响着下一章节内容学习目标实现与否，以及后续深入思考等多方面，因而课堂上教师提出合理有效的问题显得尤为重要，这就要求高中化学教师根据实际情况恰当高效提问。

简介：摘要：提问是高中化学教师和学生进行良性互动，以及更有效传播知识的重要形式，实践证明，这一形式越具有创新性，则该形式支持之下的学生学习效果便会更好，从而使之得到思维创新的宝贵机会。从这个角度上讲，探讨究竟应当怎样以创新提问提升高中化学课堂教学质量，将属于教师义不容辞的责任。基于此，本文章对高中化学有效课堂提问的调查进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要在高中化学课堂教学中，提问是一种经常使用的教学手段，如何更加有效的提问，是每位化学教师都要深入思考的问题。本文结合我个人多年的教学实践，从提问的角度、梯度、难度、启发性、趣味性、生活性、激励性等方面，谈谈个人的几点思考，与同行交流。

简介：“学起于思,思源于疑”。古往今来,很多的教育家都认为产生问题的过程就是学生思维的过程,在课堂上的提问尤其重要。课堂提问是教师和学生互动的载体,在提问中充分发挥学生的自主性、教师的主导性。但是,根据相关研究资料表明,课堂上的有效提问的比率是比较低的,有接近一半的问题都是无效的,浪费时间的。就目前这种现状,研究了当前高中课堂,尤其是化学课堂中的有效提问,在最大程度上提高课堂的学习效率。

简介：摘要学起于思，思源于疑。教师的责任就是要用自己的星星之火，去点燃学生的火把，而有效的课堂提问正是这种星星之火。因此，课堂提问是一种重要的教学手段，也是培养学生创新能力的重要途径。

简介：　　摘 要：课堂教学是学生进行化学学习的主要形式，如何提升课堂教学效果是学校需要深入研究的问题。课堂提问是学生思考探索化学问题的一种形式，但是很多学生在课堂学习中不会问，不懂问，对于自己不理解的内容想提问却又无法清晰表达。本文就此问题进行分析探讨，深入探究学生课堂提问中存在的问题，寻求积极的解决措施，希望对大家有所借鉴意义。

简介：

简介：摘要课堂提问是一种教学手段，更是一种教学艺术。不同的课堂有不同的提问方式，作为教师一定要灵活运用提问策略，充分发挥提问的有效价值，从而激发学生的创新性思维。

简介：

简介：

简介：摘要：课堂提问是教学过程中的重要环节，既是师生沟通、活跃课堂的手段，同时也是引导学生思考，培养创造力、掌握知识的过程。但尽管这是一种广泛应用的教学方式，实现有效性却需要精心处理，科学设计。一方面要确保与知识有很好的关联度，在学生回答中传递较广的信息和具有创造性的思维，另一方面教师还需要灵活掌握提问的节奏，与学生形成有效的沟通，相互促进，从而借助提问的桥梁来高效完成教学目标。