简介：儿童对直观的、形象的东西特别感兴趣，因此，我们应努力为学生创造比较丰富的生活，不能再局限于课本．而要由封闭走向开放，由课堂走向生活。

简介：语文的教学内容源于生活,又高于生活,是对生活语言规律的总结和记录人类历史文化的重要载体.因此,在语文的教学中,教师要融入生活化的教学元素.面对当今开放化、多元化的社会发展方式,要求学生具有良好的创新思维、合作意识以及人际交往能力等,这就需要学校必须要加强对学生这方面能力的培养.从学生的实际生活出发,引导学生在生活中求知、思考,使学生在学习中体会生活,将生活中的知识运用在语文的学习中,提高学生的学习兴趣和效率.

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简介：摘要小学阶段的学习十分重要，对于小学生知识之获得与习惯之养成、观念之形成均有极为重要的作用。语文学科以其丰富的人文内蕴、良好的知识内涵、优良的文化品质深刻地影响着学生。小学语文教学应教会学生解决生活中遇到的实际问题。鉴于此，为了让小学语文教学真正取得成效，必须强化教学和生活之间的联系，围绕生活开展语文教学，让学生在生活中学习、在学习中更好地生活，从而使其情操得到陶冶。

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简介：在初中语文课堂上进行生活化教学,符合新课改的要求和目标,意在提高学生的学习积极性,培养学生的语文思维,让学生学会学习。而传统的初中语文教学与生活实际脱离,不能让学生真正体会到语文知识之美,也无法让学生运用语文思维看待实际问题。从初中语文生活化教学的重要意义入手,探索语文生活化教学的策略方法。

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简介：摘要语言来源于生活，在生活中学语文，这是“大语文教学观”的需要。语文教学中识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中，渗透学生的生活，使语文教学返朴归真,应让语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉，是课堂教学生活化的延伸。

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简介：写作是语文学科的重要组成部分,在初中语文教学中占有重要的地位,写作的教学质量与学生的作文水平及语文综合素养密切相关,因此,有效的写作教学十分重要。本文从生活化的角度,谈了谈初中语文生活化写作教学的技巧,以资借鉴。

简介：摘要新课标教育改革强调学生综合素质全面发展，促使小学语文生活化教学是十分有必要的，任何学习活动都离不开实际生活的支持，将教学活动贴近生活，有助于吸引学生的学习兴趣，让学生更加积极地投入其中，配合教师开展学习活动。本文主要就新课标背景下小学语文生活化教学进行思考，结合实际情况，明晰小学语文生活化教学的必要性。

简介：新课程改革强调教师的教学要以提高学生的生活能力和实践能力为基础。在小学语文的教学中,教师应当立足于新课程改革的思想和内涵,通过多媒体技术的有机整合,实现小学语文生活化教学的目标。本文立足于多媒体技术与小学语文生活化教学整合的意义,分析相应的整合策略。

简介：摘要新课程改革强调教师的教学要以提高学生的生活能力和实践能力为基础。在小学语文的教学中，教师应当立足于新课程改革的思想和内涵，通过多媒体技术的有机整合，实现小学语文生活化教学的目标。本文立足于多媒体技术与小学语文生活化教学整合的意义，分析相应的整合策略。

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简介：摘要培智学生作为学生中的一个特殊群体，他们接受知识相对较慢。为了让学生具有基本的生活自理能力，树立自信心，使他们能够适应社会生活，做一个自食其力的人，在培智生活语文教学充分应用学生实际生活中的实践经验来进行知识的传授，可有效降低知识难度。要采用生活化的教学手段，通过创设生活场景、展示生活、扮演生活角色等教学环节，寓教于乐，让智障学生学习和运用语言文字在实践操作中获得适应生活的经验，提高智障儿童的生活适应能力。

简介：摘要识字是阅读和写作的基础，是小学低年级的教学重点。我们以学生的生活为基础，扎根于学生的经验，挖掘生活资源，把学生有限的学习空间延伸到每一个角落，把有限的生活资源变成了无限的学习资源，就是将语文识字教学生活化。

简介：语文教学是小学教学的重要组成部分,课改中,实际的教学方法与传统的教学方法有一定的区别,需对课堂教学环境进行适当的改善,使学生能够在学习的过程中,发展自身的长处。一、还原实际教学语文教师为了更好地帮助学生掌握知识点,应该努力使抽象的概念形象化,使学生更快地理解相关知识点。语文教学中,教学内容要与实际生活相结合,将知识转换成情景故事,通过教师的有效讲解,加深学生对语文知识的印象。