简介：摘要：本文以俄罗斯三大通讯社TASS、RIA和Interfax为研究对象，利用语料库分析工具AntConc、Sketch Engine、WordSmith Tools和NVivo，对其在2003年至2023年期间对“中国制造”话语的报道进行了分析，探讨了俄罗斯媒体对“中国制造”话语态度的演变及其影响因素。研究发现，俄罗斯媒体对“中国制造”话语态度总体上呈现出由负面向中性或积极转变的趋势，主要受到中国制造业发展水平、中俄经贸关系、国际形势等因素的影响。本文认为，通过分析俄罗斯媒体对“中国制造”话语态度的演变，可以为中国在新时期塑造良好的国家形象提供参考。

简介：本研究以评价理论为框架，定性分析2012年1月至2013年7月之间中国外交部发言人针对中菲南海争端的答记者问话语中态度的使用特点及原因。研究发现：发言人的态度涉及对主权归属、中菲两方行为的性质和事物性质的评判，对事物价值、菲方行为后果和反应的鉴别以及对菲方侵权行为、菲方言论和中菲两方处理争端的态度与方式的情感表达。这些发现充分表明了语言在国家主权维护中的关键作用。

简介：本文通过对青海藏族教师藏汉双语及双语教学态度研究表明,藏族双语教师对母语的态度具有多重性和复杂性,是认识、责任、情感交织的肯定态度;对汉语持积极肯定的、且具较高层次的理性态度;他们认为双语教学有利于发展民族教育,提高民族教育质量;有利于开发民族学生的智力及各种潜能,全面推进素质教育.但他们对目前双语教学现状并不满意,人为改革的关键在于加强培养合格的双语教师及藏汉双语课程的建构.

简介：摘要： 教师和学生都是课堂教学和互动过程中的重要参与者。深入探究教师话语态度可以清晰地反映教师话语中的相关态度资源，以及如何充分激发学生的学习热情，促进意义协商，并在此基础上建立互动双方的良性角色关系，提高教学效果。教师态度资源主要评价学生的行为、反应和各种现象，并通过评价词汇传达其含义。传统的系统功能语言学把小句作为分析语篇的基本语言单位。随着系统功能语言学的进一步发展，评价理论中对评价资源的多维分析更加注重词汇语境的意义。在高中英语课堂教学中，师生互动的话语输出有其特定的情境和制约因素。

简介：摘要:幼儿情绪、情感易被感染，具有不稳定性和冲动性的特点。通过问卷调查、访谈，对“教师言语态度对幼儿情绪的影响”进行调查。了解幼儿情绪特点和教师言语态度之间的联系，分析提出：教师在幼儿面前必须注意自己的言语态度，控制自己的不良情绪，提升自身言语魅力，并针对幼儿情绪特点和容易出现的情绪问题探讨可行的应对措施与建议，从而降低对幼儿情绪产生的影响。

简介：摘要：幼儿阶段是人一生发展的重要时期，而对于处在这一阶段的儿童来讲，情绪本身会对其日后成长带来直接影响，其中，情绪的好坏通常会左右儿童的健康、性格。所以，作为教师应密切关注儿童的情绪，并基于儿童的特点，确保自身言语态度的温和以及行为举止的得体，保证儿童有良好的情绪体验，并帮助儿童塑造健全的人格。基于此，本文将以教师言语态度和行为对儿童情绪的影响为切入点，进而围绕着其进行论述。

简介：摘要：幼儿阶段是人一生发展的重要时期，而对于处在这一阶段的儿童来讲，情绪本身会对其日后成长带来直接影响，其中，情绪的好坏通常会左右儿童的健康、性格。所以，作为教师应密切关注儿童的情绪，并基于儿童的特点，确保自身言语态度的温和以及行为举止的得体，保证儿童有良好的情绪体验，并帮助儿童塑造健全的人格。基于此，本文将以教师言语态度和行为对儿童情绪的影响为切入点，进而围绕着其进行论述。

简介：被动语态是初中英语重要的语法之一,学生很难掌握的。我在教学采用“口诀式”教学。即:、主变宾、宾变主,谓语动词变被动。”(注:主变宾即主语变为介词by宾语。)具体作法如下:1.转换时一般不得变动时态,但人称和数应同新的主语一致。2.被动语态一般不用完成进行时和将来进行时,如果有这类时态的主动结构要变为被动

简介：通过问卷调查方式，考察了乌鲁木齐市三所高校的220名维吾尔族民考民大学生的双语态度。分析结果显示，维吾尔族民考民大学生对自己本民族语言有高度的认同感，对汉语也高度认可和接受。被调查者有学好民汉双语的愿望。总之。维吾尔族民考民大学生对维吾尔语和汉语都持肯定态度。

简介：毕业演讲是公共演讲的特殊类型,也是构成毕业典礼的必要组成部分。演讲者通过使用各种词汇资源去感染、激励甚至劝说听众。以2015年NartaliePortman在哈佛大学毕业典礼的演讲为例,定性与定量相结合,从评价理论的角度来分析态度资源的积极话语的分布及可能的原因,由此发掘如何积极地建构演讲者与听众之间的友好关系,进而构建一个和平且和谐的社会。

简介：一、调查的基本情况介绍蒙古族是我国少数民族大家庭中的重要成员，也是经济和社会发展较迅速、现代化程度较高的少数民族。但与此同时—个不容回避的问题是，在汉族主流文化的冲击和影响下，城市中的社会交往、信息获取等活动几乎都要借助于主流语言，导致城市中民族语言使用功能减弱，长此以往将不利于民族语言和文化的传承与发展。因此在这种隋况下，我们需要唤醒人们热爱本民族语言的情感和态度，强化立足现实，保护、传承和发展民族语言的意识，促进双语发展，使民族的发展能面向世界、面向未来、面向现代化。

简介：

简介：本文首先从广义的＂语态＂范畴的角度分析了日语对偶自他动词中＂有对自动词＂无标记具有＂被动＂语义的问题（例,「町が空襲で焼けた」）。通过考察＂有对自动词＂无标记派生＂被动＂语义的过程,说明了日语动词词汇与＂语态＂范畴语义相关性的重要特征。并基于认知语言学范畴化的理论,探讨了日语＂语态＂现象以因果关系为动因,从原型的单一事件向边缘的复合事件扩展的机制,揭示了日语的＂语态＂是通过动词的形态变化,来表述认知突显的语法范畴。

简介：英语里被动语态使用的频率远不及主动语态使用的频率高，但被动语态的构成、用法及主、被动语态的相互转换又是初中英语学习中的一项重要内容，也是中考必考语法项目之一。可是，并非所有带宾语的句子都能转换成被动语态，为使同学们更详尽、系统地了解这一点，现就此方面作一归纳总结，供大家参考。

简介：被动语态是初中阶段必须掌握的语法之一。要正确地将语态由主动转化为被动，应当做到以下几点。

简介：主动语态变被动语态是学生学习英语的难点之一。学生在学习主动语态时一般没有困难，但掌握被动语态就比较困难，从而在做有关主动语态变被动语态的题时就会稀里糊涂。本文根据笔者多年的教学经验，总结出了以下方法。

简介：[误1]Histheorywasprovedcorrect.[正]Histheoryprovedcorrect.析：有些动词如feel,taste,smell,sound,look,stay,appear,remain,prove,turnout等属系动词，用主动形式表被动。

简介：评价理论为网络流行词提供了新的研究视角,经研究发现,情感、判断和鉴赏资源蕴含在大多数网络流行词中,因此有必要分析网络流行词所蕴含的评价意义.这有利于帮助人们全面理解网络流行词背后隐藏的积极意义,进而促进社会的和谐发展.

简介：功能语言学专家认为语篇是多功能的，具有概念、人际和语篇三大元功能。语言的三大元功能在成人语言中是同时存在的，这是因为讲话者总是通过连贯的话语（语篇功能）和别人交际（人际功能），同时反映外部的客观世界和自己的内心世界（概念功能）。系统功能语言学专家认为，主动语态和相应的被动语态所表达的概念功能和人际功能是一样的。从概念功能来看，主动语态和被动语态所交代的事件和人物关系是一致的；从人际功能来看，都表示说者要向听者传递某种信息；从语篇功能来看，两者讲话的侧重点有所不同。被动语态的概念功能主要在于把动作化的过程转换成状态化的过程，其人际功能在于引起读者对动作承受者的关注以及隐藏作者对事件的主观态度，它的语篇功能在于突出主题和保持语篇连贯。

简介：动词的时态和语态是历年高考的重点，而且测试的难度也在逐年加大。在单项填空题中，每年考查动词时态的题不少于两道，动词的语态常和时态结合在一起进行考查。高考命题者常从三个角度进行命题：一是直接给定时间状语，考生能直接根据所给时间状语作出选择；二是给定时间状语，但所给时间状语有着较强的干扰性和迷惑性，考生不能直接根据时间状语作出选择；