简介：摘要护理英语是护理学专业所开设的一门特色英语课程，是培养护理专业学生英语的运用能力特别是护理学术语及护理学特有语言转换能力的必修课程。作者针对目前护理英语教学的现状，联系工作实际，就护理学英语教程的重要性、教学方式和内容以及教材的选定等谈一些粗浅的看法。

简介：摘要目的探讨预防医学专业英语教改效果,为进一步完善、推进预防医学专业英语教学改革提供参考。方法采用优化课程的多元化课堂。结果学生对扩展的课堂新形式和内容评价非常高,评价为非常好、较好、一般、差的比例分别为90.07%、7.14%、1.79%、1%，教学改革前学生的课堂表现及能力测试结果为优秀、良好、中等、及格、不及格的分别所占比例为2.83%、11.67%、18.5%、30.33%、36.67%；改革后分别所占比例为27.5%、25.17%、37.67%、9.66%、0%。x2检验，教改前后成绩有显著性差异（P<0.05）。结论多元化课堂改革，提高了学生的实际应用专业英语的兴趣、能力和素质，值得推广。

简介：摘要免疫学是研究免疫系统的科学，是当今生命科学和现代医学的前沿学科之一。如何培养免疫学专业学生对于英文文献的阅读、听说、写作能力对于今后学生发展至关重要。鉴于此目的，本文简要介绍了免疫学专业英语教学的现状并提出了教学方法改进的策略，希望以此来激发学生的学习兴趣、提高免疫学专业英语的教学质量。

简介：摘要为适应国际化交流与经济发展对药学人才英语能力的要求，药学英语成为培养复合型药学专业人才的重要渠道。本文针对当今药学英语教学的现状，就药学英语的重要性、教材选择及授课人才培养等方面进行了初步探究。

简介：

简介：摘要摘要是学术论文的窗口，目前，我国绝大多数医学期刊都要求论文附有英文摘要。虽然不同医学期刊对论文摘要的写法有不同的要求，医学界普遍认可的是结构式摘要。本文首先重申了医学论文英文摘要的重要性，然后，分析了结构式摘要的格式，英文结构式摘要的语言特点。旨在帮助提高广大医务工作者书写英文摘要的水平。

简介：摘要目的调查湖北省武汉市江岸区6所医院临床科室护士长的基本情况，了解护士长日常英语使用情况。方法采用分层随机抽样方法抽取6所医院共132例临床科室护士长进行调查，将三级医院护士长分为甲组，二级医院护士长分为已组，各66例。采用问卷法调查护士长的基本情况和日常英语使用情况。结果有79例护士长日常很少使用英语，占61.7%；有48例护士长有时使用英语，占37.5%；仅有1例护士长经常使用英语，占0.8%；两组比较差异无统计学意义（P﹥0.05）。结论目前医院护士长的日常英语使用率偏低，不能满足护理学科不断发展的需要。

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简介：摘要角色扮演法为解决涉外护生的英语口语技能提供了很有价值的思路。根据人类语言学习规律，借助多媒体创造有效的视听说英语环境，对克服母语影响，提高护生的口语能力起到很大的作用。

简介：摘要内容摘要；一种新的教学模式目标教学正在被广大教师接受和应用作为医学重要的医学基础课程的解剖学。加强实验教学的最佳方法是引导和启发学生观察标本、模型。发挥教师的主导作用，搞好实验教学，为提高实验教学质量创造条件。

简介：摘要将病例教学引入到口腔教学中是素质教育的内在要求。开展病例式教学对教师提出了更高的要求。病例式教学的具体实施包括选择病例设置问题，课前预习，病例讨论，完成病例作业。病例教学法有利于提高教师的综合素质。有利于培养学生分析和解决问题的能力。有利于提高课堂教学质量。提高学生的学习积极性和创造性。

简介：摘要在基础护理教学中，运用生活展现情境法、图片、视频案例再现情境法、表演体会法、问题情境法等教学方法，活跃了课堂气氛，同学们认为有身临其境的感觉。在基础护理教学中引进情境教学法，有利于激发学生的学习热情和兴趣、提高教学效果，有利于培养学生的沟通能力、应用能力及良好的职业道德，有利于缩小教学与临床之间的距离，有利于培养高素质应用型的护理人才。

简介：摘要目的探讨临床医学教学中PBL教学模式与传统教学模式的应用效果。方法将2017年10月—2018年10月在我院普外科实习的50名实习生随机分为两组，对照组采用传统教学模式，观察组采用PBL教学模式，比较两组实习生的实习成绩、实习满意度。结果观察组理论考试、实践技能、病历书写及查体、总成绩均显著高于对照组（P＜0.05）；观察组在医患沟通、语言表达、综合分析、资料查阅、团队协作等满意率上显著高于对照组（P＜0.05）。结论临床医学教学中PBL教学模式在普外科甲状腺及乳腺疾病的教学中效果更佳，有利于培养学生的临床综合能力，提升教学质量，提高教学满意度。

简介：摘要目的探索查房结合讲座的教学模式应用于骨科临床实习教学的可行性及现实意义。方法选取2011年1月—2012年12月两年内进入我院临床实习的五年制本科学生72名，随机将其分为对照组和实验组，每组36名，对照组采用传统的教学方法，每天各自由带教教师带学生查房，在床边教学，进行常规的教学查房。实验组（教学查房结合教学讲座组）在进入骨科实习后，第二周开始选择典型病例，通知实习生有计划地准备，同时带教老师也要结合此病例做好多媒体讲座的内容。分别用理论考核试卷和技能考核标准测评两组实习同学的学习成绩。结果实验组同学理论和技能考核成绩显著高于对照组(P＜0.05)。结论查房结合讲座的教学模式是传统教学模式的良好补充，二者有机结合，适合目前的医学教学资源状况。

简介：摘要口腔影像诊断教学主要注重的是各种影像技术综合学习的能力，注重培养学生全方位的专业知识的学习。PBL的新型教学模式的引进有很大的帮助，本文主要在对口腔教学中PBL重要性分析的基础上，针对PBL具体的教学模式进行详细的概述。

简介：摘要在临床肿瘤教学中使用模拟教学的方法，设计个体化的模拟方案，使用形态逼真的仿真医学模体，创造模拟患者和模拟临床场景，培养学生医患沟通技巧、提高了临床思维能力和处置临床紧急情况的能力。

简介：摘要目的探讨护理教学查房的教学效果。方法将我科2010年3月—2011年3月实习生130人分成实验组和对照组。实验组65人采用护理教学查房的教学方式，对照组65人采用传统的教学方式。结果采用护理教学查房的教学方式，学生更能将理论与实践相结合、沟通能力得到提高、学生学习的积极性提高、护患关系融洽、病人的满意度提高。结论临床教学采用护理教学查房的教学方式值得应用。

简介：摘要目的观察任务型教学模式在医学教学中的应用效果。方法随机选取我院2016年5月至2017年5月接受的进行52例实习生为本次实验研究对象，按照是否给予任务型教学模式将所有实习生均分为实验组与对照组，对照组27例实习生给予传统教学模式，实验组27例实习生给予任务型教学模式，比较两组实习生出科考试成绩以及患者对其临床操作满意度。结果实验组实习生出科时临床基础知识以及临床操作得分明显高于对照组,实验组实习生临床护理满意度得分明显高于对照组,两组数据差异具有统计学意义(P<0.O5)。结论任务型教学模式可有效提高实习生临床操作技能，对创建友好医患关系具有重要的意义。

简介：摘要目的探讨微格教学在内科护理学教学的应用。方法将2011-2012年实习护生分为两组共110人，2011年实习生作为对照组（n=55人），2012年学生作为实验组（n=55），在内科护理教学中对照组采用传统教学，实验组采用微格教学法，比较两组学生的成绩和对教学效果的评价。结果实验组的出科考试成绩明显高于对照组（P〈0.05〉，实验组对教学效果的评价明显高于对照组（P〈0.05〉。结论微格教学有助于提高内科护理教学的教学质量和教学效果。