简介：摘要：英语这门学科所涉及的语言，是大部分学生在日常生活中不经常接触的，因此很多学生在进行英语知识学习时，往往不了解英语知识学习内容，久而久之，便成为了学困生。应对这种情况，小学英语教师在进行知识的教育时，有必要加强对学困生的教育，尽量采用比较丰富的教学手段转化学困生，使得学困生逐渐地掌握知识学习技巧，逐渐地了解英语知识，从而巩固好英语基础，做好英语知识的学习。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究转化小学英语学困生的方法。

简介：摘要：对于中国的学生来说学习英语具有一定的难度，除了教育方面的以及学生本身的问题之外，环境因素也会阻碍学生学习英语，学生不管是在哪里都是用母语进行交流沟通的，在母语环境的影响下，学习英语就需要更加坚定的意志，从兴趣着手培养学习英语的好习惯。

简介：【摘要】小学英语是基础教育的重要组成部分，在实际教学中部分学生学习英语的积极性并不高，为了改变这种局面，转化学困生，帮助学困生树立良好英语学习的信心，构建新型师生关系，对学困生实施分层教育提出了相应教学转化策略。在刚刚接触英语的一段时间里,学生对英语学习有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣。然而随着时间的推移,小学英语渐渐褪去它神秘的面纱,一部分学生的英语学习越来越感觉到力不从心。随着年级的升高,所学内容的增加,学困生的队伍也会逐渐壮大。面对这些学困生,如何调动他们的学习积极性,成了广大英语教育工作者共同关心的问题。

简介：

简介：摘要：在小学英语教学中，转化学困生是非常重要的一个任务。从教育工作者的角度来看，让全体学生能共同进步，这是教育的一个重要目的。而学生在英语学习的过程中，会由于各种原因阻碍学习成绩的提升，最终成为学困生。作为英语教师，就要重视对这些学困生的转化，让他们能在英语学习中掌握方法，并且对这一学科有全面认识，有强烈的学习欲望。本文认为在转化英语学困生时，需要了解他们的成因，对症下药，还可以在班级中开展帮扶活动，小组合作学习。另外，要重视对学困生开展心理健康教育，帮助他们增强英语学习信心。

简介：摘要：学习困难在学习过程中是一个常见的现象，各个学习阶段、各个学校、各个学科都存在学习困难的学生，高中英语也不例外，这部分学生是一个特殊的群体，他们往往在学习能力、学习习惯和学习态度方面存在缺陷，导致学习成绩落后、失去学习兴趣和信心，长此以往，学生个人的健康成长和终身发展势必会受到影响。为了落实立德树人的根本任务，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，教师必须关注这部分学生，分析学生学习困难的成因、因材施教、精准施策，让所有的学生特别是学困生能够学有所得。

简介：　　摘 要：分析了农村小学中，英语学困生形成的成因，并就如何转化他们提出一些解决对策。

简介：摘要：农村初中学困生英语厌学的态度令许多英语教师头痛不已，令许多家长束手无策。那么这一态度是如何形成的呢？这值得所有工作教育者与家长共同去探讨。教师应该对这类人群给与关注与更多的关爱，让学生发生“厌学到乐学”这一转变，创造一个良好的英语学习环境，以学生为主体，开展有趣高效的教学模式，让学生从中感受到学习英语的快乐。以下便是立足于农村对学困生的英语厌学心理进行的一次深入分析。

简介：摘要：通过对初中学困生的成因分析，让我们在实际教学中针对性地对学困生进行转化，为提高我们的英语教学质量，少走弯路，切实在初中英语教学中做到肩负增效。

简介：摘要：在当今全球一体化大背景下，英语在我国基础教育领域的重要性逐步提升。初中英语正处在承上启下的关键阶段，初中生在该阶段的学习能力也最具可塑性，但部分学生因受内外各种因素的影响，使其在英语学习过程中遇到诸多阻力，导致学习成绩并不是很理想，甚至很多学生出现厌学、畏学等抵触心理，长此以往，慢慢成为大家眼中的学困生。那么，如何让学困生对英语学习产生兴趣，便是广大初中英语教师所要日益沉思的问题。

简介：

简介：摘要：目前，在我们的小学英语课上，学生在一个阶段学习英语后，一些学生对英语的好奇心消失了，并且出现了一种他们对英语漠不关心的现象。随着成绩的逐渐提高，学生对英语学习的信心下降了。有些人放弃了英语课程，导致课程的“两极分化”，这严重影响了英语教育的顺利进行，并为学习英语造成了许多障碍。因此，做好学习障碍学生的转化工作非常重要。考虑到这种情况，我们需要找到原因，并帮助有学习障碍的学生重新获得学习英语的信心。

简介：摘要：农村小学英语教学中学困生的转化一直都是教师感到苦恼和困惑的问题，因为农村教学资源落后、教学方式陈旧，教学设施不完善等问题导致农村小学英语的教学效率较低，学困生数量不断的增加给农村小学英语教学的开展带来了极大的影响。但是农村小学英语教学又是教育教学体系的重要组成部分，所以做好农村小学英语教学、转化学困生应成为农村小学英语教学的重点。那么如何才能有效的转化农村小学英语教学中的学困生呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。

简介：

简介：摘要：英语学科的核心素养主要是四个方面，即：Language competence（语言能力）、Culture consciousness（文化品格）、Thinking quality（思维品质）、

简介：摘要：英语已经成为我们国家的第二种语言，是世界上使用率最广泛的一种语言。作为初中英语教师要认识到英语的重要地位，积极促进学生的英语学习，加强课堂教学效率的提高。尊重学生的个性发展，关注全体学生，把学生的学习习惯和学习能力放在首位。然而学生的学习态度是有差别的，再加上学生的兴趣点不同，班上的学生中总有学习成绩不突出，甚至落后的人。作为初中英语教师要正视学生的这种差异性，尊重学生的同时努力转化学困生，积极做好心理疏导工作，让学困生能够放下心理包袱，从低处着手，加强对学困生的指导。

简介：摘要：在新时代的社会背景下，国家大力发展教育，随着《义务教育英语课程标准》等文件的出台，学生的全面发展就成为教育研究者所探究的话题。作为一门语言学科，小学英语对学生外语语言的培养与发展起着重要作用。然而，在班级中出现了个别群体，即学困生。对于学困生的成因，有多种因素，如学生对英语学习的认知出现偏差、学生英语学习的兴趣不高、缺少学习方法、教师单一化教学等。为了更加有效的转化小学英语学困生，让其升级为优等生，需要教师找出学困生所独有的成因，以针对性的方法助力学困生的有效转化。

简介：摘要：研究表明，在农村初中很多学生对英语产生厌学心理，因此，教师应该通过不断的优化教学方法，给学生更多的关爱，在调整教学环境的同时尽可能地让学生从厌学转变到乐学，培养学生积极参加课堂活动的意识。本文从学生主体、挖掘兴趣以及做中学这三个方面，阐述了农村初中学困生英语厌学心理的改变策略。

简介：摘要：教育要坚持面向全体学生，要让所有的学生得到全面的发展。大多数中职学生对英语学习产生厌学的情绪，出现学习困难的现实情况，提高中职学困生的英语教育水平是当前中职学校教育改革的教育任务之一。本文将从教师的角度去分析如何增强中职英语学困生学习生命力。

简介：　　 摘 要：农村初中英语学困生的形成是有多种原因的，部分来自学生，部分源于外部因素的压力（例如学校、家长、老师等）。要解决农村初中英语学困生的现象，就要对其成因进行认真分析，并根据原因提出相应的转化策略。