简介：<正>修订后的艺术课程标准,明确提出艺术课程追求的总目标是"艺术能力和人文素养的综合发展",对"艺术能力"做出清晰的界定,指出"艺术能力"不同于通常所说的"艺术知识技能"。对此,义务教育艺术课程标准修订组组长、南京师范大学滕守尧教授做了解读。标准修订稿中规定的学习目标是具备一定的"艺术能力",它与"艺术知识技能"有以下几个重大区别:第一,范围更广。已不单纯是画画或唱歌的能

简介：摘要：本文基于艺术课标的背景，探讨了小学民族音乐教学的策略研究。通过分析艺术课标对小学民族音乐教学的要求，结合学生的特点和学习需求，提出了一系列教学策略，旨在激发学生对民族音乐的兴趣，培养他们的审美情感和文化认同。

简介：摘要：本文基于艺术课标的背景，探讨了小学民族音乐教学的策略研究。通过分析艺术课标对小学民族音乐教学的要求，结合学生的特点和学习需求，提出了一系列教学策略，旨在激发学生对民族音乐的兴趣，培养他们的审美情感和文化认同。

简介：摘要：艺术课标是对学生艺术素养和审美能力要求的总体指导，它体现了艺术教育的目标和内容，对于小学音乐欣赏教学的改进和提升具有重要的指导作用。以艺术课标视域为基础，通过分析音乐欣赏的重要性，旨在探讨基于艺术课标视域下的小学音乐欣赏教学实践，为了增强他们对音乐的鉴赏能力，同时推动他们全面的个人成长。

简介：摘要：当今社会，美术教育不仅仅是培养学生审美情感和创造力的载体，更是促进综合素质教育的重要组成部分。为了适应教育改革的需要，我国在美术教育方面也提出了一系列新的理念和教学标准，其中包括新艺术课标。本文旨在探讨新艺术课标理念下小学美术教育的教学改革，以及如何更好地将新理念应用于实际教学中，以提高学生的综合素质和创造力。

简介：摘要：当今社会，美术教育不仅仅是培养学生审美情感和创造力的载体，更是促进综合素质教育的重要组成部分。为了适应教育改革的需要，我国在美术教育方面也提出了一系列新的理念和教学标准，其中包括新艺术课标。本文旨在探讨新艺术课标理念下小学美术教育的教学改革，以及如何更好地将新理念应用于实际教学中，以提高学生的综合素质和创造力。

简介：艺术课不是一种单纯教授艺术知识和技能的技术课程，而是一种旨在提高学生艺术和人文素质的人文课程。在艺术课教学中，任课老师如何发挥各自的教学组织能力和课程设计能力，灵活运用探究性、活动性、生成性的教学策略，让学生更主动地介入学习过程，这乃是值得努力探究的一门艺术。本文试就如何运用人文情感艺术，调动学生的探究欲望，使学生积极参与艺术教学活动，提高艺术素养，略谈自己几点做法与感受。

简介：农村偏远学校的孩子，怎样才能像城里孩子一样上好美术课、音乐课？为解决这个难题，教育部决定开始进行全国农村学校艺术教育探索，并划定了126个实验县（区）。安徽省合肥市包河区成为试验点之一，此外安徽省还有4个试验点，分别是五河县、淮南市潘集区、和县和繁昌县。

简介：摘要：创造力在各个领域中都发挥着举足轻重的作用，这种创造能力的培养会对国民素质和社会政治、经济以及文化等方面产生极大影响。21世纪以来，随着素质教育的深入开展，艺术新课标理念中关于学生创造力的培养方式及培养路径等在不断优化。由此，以艺术新课标理念为背景，旨在探索学生艺术创造力培养路径；引导学生自愿积极、沉浸式地参与创造实践，培养学生的核心能力。

简介：语言艺术是戏剧表演艺术中必不可少的一环，而少儿语言艺术课是珠三角地区一项热门的少儿艺术培训课程，对于提高少年儿童普通话水平、培养其自信心和艺术感悟能力有重要作用。上好语言艺术课需要寓教于乐、寓教于剧、寓教于行；并借助表演等艺术等多种手段。面对当今少儿语言艺术培训市场上教师水平良莠不齐、教学质量欠缺、课程设置不合理等情况，需要通过喜悦、想象、游戏的方法以及教师的人格力量加以解决。

简介：

简介：摘要：青少年是祖国的花朵，做好小学生的艺术课教学工作，让学生在快乐中学习，激发学生的学习兴趣，增强教学效果，能够更好地促进学生的全面发展，也能够为祖国培养身体素质优秀的人才，让祖国朝着更加繁荣昌盛的方向大步迈进。

简介：

简介：摘要：口才艺术课作为一门注重实践和表达能力培养的课程，情境教学的妙用在其中展现出独特的价值。本文通过对口才艺术课中情境教学的实际应用进行深入分析，探讨了情境教学在提高学生口才表达能力、培养团队协作精神和激发学习兴趣方面的妙处。

简介：

简介：长期以来,我们在教育工作中忽视美育,很多人对艺术教育的独特性缺乏正确的认识.德育、智育、体育、美育是相互联系、相互渗透、相互促进的,它们不能相互代替,它们有自己的功能.美育主要是通过美和美感的具体可感形象来感染人、不是乏味的说教,而是解决人的心灵问题.美育在培养全面发展的一代新人中占有重要地位,对推动素质教育有着重要作用.

简介：教育部《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》明确指出,高校公共艺术课程是为培养社会主义现代化建设所需要的高素质人才而设立的限定性选修课程,对于提高审美素养,培养创新精神和实践能力,塑造健全人格具有不可替代的作用。然而,目前在我国高职院校里,公共艺术课教学明显流于形式,与课程设置的初衷存在着背离的现象。例如,课程内容的随意性相对比较大、师资力量薄弱、教学设施稀缺、教学方法单一等一系列问题制约着公共艺术课的发展。本文旨在通过对现状的分析,努力探索如何在职业院校里提升公共艺术课教学水平,真正实现课程内在的价值和意义。

简介：微课导学是近年来兴起的新型教学手段，已被中职教育界广泛地关注。本文对中职公共艺术教学现状进行了分析，并尝试在广州市中职《公共艺术》市级精品课程中应用微课导学，期望对课程教学和学生艺术修养的提高起到促进作用。

简介：摘要：针对中职学校育人体制的研究基础上，深度探索与研究公共关系艺术课程，发挥其人文素养教育功能，促进学生形象思维意识的形成，从学生实际情况出发，分析其个性化特点，创新与改革公共课程教学，注重学生综合素质培养。本文主要从中职学校自身教学特点出发，分析公共艺术课程教学潜在弊端，并给予相对应解决措施。

简介：摘要：在新课改的背景下艺术学科的重要性愈发凸显，做好艺术教育创新促进学生的艺术发展是推动素质教育落实的重要途径。因此在艺术教育中教师应重视教学方式的创新，以新的思想、新的方式和新的观念进行教学，使学生的艺术欣赏能力得到提升，同时提高学生的艺术修养，这对学生未来的发展和成长具有重要的意义。但是想要做好新课改背景下的艺术课程教学创新需要教师探索新的教学方式，以学生为主体进行授课，从而促进学生德智体美劳的全面发展。那么怎样才能做好新课标背景下的艺术教学创新呢？下面本文将对小学音乐教学中教学创新的策略进行分析。