简介：

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简介：摘 要：油画起源于欧洲，是一种以油质为原料的绘画，始于15世纪的荷兰。四百多年前，意大利的传教士把西洋油画传入中国，最早在国外留学的是李叔同、李铁夫、徐悲鸿等都是在国外留学过西洋油画的艺术家。新中国建立以后，我国油画事业进入了崭新的发展时期，一批杰出画家用新颖思维方式来观察、领悟人生，并在这一时期，从欧洲吸收了大量的画论、表现手法，在不同的画法上展开了深层探索。自从油画被引进中国以来，虽然画家观点略有差异，但其都在进行一系列关于油画的本土化的探索。文章主要围绕中国当代艺术家油画创作的绘画语言展开研究，做出了总结，仅供参考。

简介：摘要

简介：摘要:随着新课程改革理念的不断深入，幼儿美术教育教学更加注重教学方式的优化，教学模式的转变，这是今后幼儿美术教育教学改革的宏观方向，在幼儿的美术欣赏活动教学中，教师要鼓励班级之中的幼儿以艺术家的眼光审视这个世界，为幼儿呈现出多样化的作品，让幼儿对上述的作品进行赏析，在赏析的过程之中，幼儿能够领略到画中所要表达的思想感情，并在欣赏作品的同时，提升自己对于艺术的整体认识，在这一过程之中，幼儿的美术欣赏能力就会逐渐提升。

简介：摘要:油画作为一种艺术表现形式，通过色彩、构图和笔触等视觉元素，可以传达丰富的情感和情绪。本研究旨在探讨油画中情感表达与情绪传递的机制，以及艺术家个人体验与观众之间的共鸣。通过文献综述和案例分析，研究发现艺术家在创作过程中融入个人情感和经历，通过作品表达内心的情绪和情感状态。观众在欣赏油画时，通过对作品的解读和情感共鸣，与艺术家的情感建立连接。这种情感共鸣可以通过作品中的形象、情节和氛围等元素实现。最后，本研究探讨了艺术教育和展览策展的角色，以促进艺术家与观众之间情感交流和共鸣的进一步发展。

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简介：摘要：遇见自己，幼儿与西方现代美术大师对话的重要向度是一个关于幼儿与西方现代美术大师之间对话的文章主题。“艺术家向儿童学习”这一观点强调了儿童天真、直观而自由的创造力，以及对现实世界的独特理解。艺术家常常受到儿童的艺术作品启发，并通过观察儿童的想象力和创造力来挖掘自己的创作灵感。

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简介：摘要：随着素质教育的不断深化，我国小学课堂教学中的班级管理工作越来越受到重视。由于小学生的年龄特点，他们在思维方式和观念等方面与初、高中学生不同，比较幼稚、活泼，因此管理起来也比较困难。作为班级主要管理者，班主任在班级管理和学生教育中起着非常关键的作用，在进行管理时要注重沟通，才能更好提升管理质量，让小学生更好地发展。本文就目前家校合作背景下，对小学班级管理中的交流艺术展开了简单的剖析，期望能为班主任做好班级管理工作中起到作用。

简介：摘 要：现阶段，我国正在不断进行教育改革，家长对于学生教育的重视度也有所提高，在这种背景下，小学班主任在进行班级管理时可以通过家校合作来增加与家长的沟通机会，从而实现家校共育的教育目的。但是就目前的实际情况来看，目前班级管理中家校合作仍旧存在一定问题，因此本文主要从不同方面对其中存在的问题进行分析，并以此为依据给出相应的策略。

简介：摘要：随着经济水平的提高，人们对教育的重视度越来越高，在此背景下，开展家校合作，有利于提高班主任管理工作的水平。因此，在小学阶段对班级事宜进行日常管理时，班主任教师需结合家校合作的教学模式，与学生家长之间进行积极地沟通联系，有效发挥家长对学生成长过程当中的促进及陪伴作用。

简介：摘要：班主任在与学生进行沟通的过程中，灵活地应用沟通艺术既有利于优化师生关系，也能促进学生心理健康发展，加深班主任对学生的了解。因此，在小学班主任工作中，班主任必须加强对家校沟通艺术的灵活应用，要善于应用赞美性语言，挖掘学生身上的闪光点，同时还要以平等的态度与学生沟通，拉近与学生之间的距离，学会用真诚的态度与学生沟通，使学生能够真正感受到来自班主任的关心和爱护，这样才能提高沟通质量，及时解决学生存在的问题。

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简介：摘要：在班级教育的管理中，初中班主任不仅要有针对性地引导学生的学习习惯，注重学生思想价值观的形成，还需要进一步加强和提高学生各学科的文化知识。在新时期的背景下，初中班主任要做好班级管理就离不开家校沟通，架起家长和学校的“桥梁”，才能够使得初中班级管理有良好的效果和质量，这对于班主任的教学效率也有着较大的帮助，从而使得学生更专注于学习。本文通过对家校沟通中遇到的问题进行分析，提出一些见解。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，对班主任的要求也越来越高，班主任的职责不仅仅局限于教学工作，还包括班级管理。班主任在班级管理中需要与家长进行紧密的沟通与合作，共同为学生的成长营造良好的环境。家校沟通作为班级管理的重要一环，如何提高家校沟通的效果，是初中班主任需要关注的问题。

简介：摘要：班主任在班级管理中发挥着十分重要的作用，既要促使学生的文化水平不断提升，也要培养学生正确的价值观念。在新时代背景下，作为班主任，应当充分发挥自身优势与学生家长形成有效沟通与合作。当前家校沟通中存在一些问题与不足，为推动学生学习、促进学生成长、提高教师育人水平与能力，作为班级管理工作核心的班主任，必须重视家校沟通工作。为此，文章从班主任视角出发对家校沟通的意义进行了分析，并提出了具有针对性的策略，希望能够促进班主任工作质量提升。

简介：摘要：家校共育是当前教育教学的重要手段，同时也被各个学校广泛使用，在此过程中，初中学校要利用家庭教育的方式对此调和补充，形成教育合力，发挥双方的优势，真正体现家校共育的价值所在，让学生得到更多的关爱和更好的教育。

简介：【摘要】随着社会的进步，社会对教师的要求亦越来越高，随着社会的发展，家长和学生对教师的期望也越来越高，一方面要求老师多关照自己的子女，对子女要“严”。另一方面，家长们“民主”意识，“维权”意识很强。子女又大多是独生子，心理承受力差。老师教育过程中的不当言辞，没有注意到的一些小事，家长就会告你，甚至一纸诉状把你告上法庭。大部分家长信奉“没有教不好的学生，只有教不好的老师”。“我把孩子交给学校，学校就有义务教育好我的孩子。”有效的沟通可以减少家校之间的很多矛盾。我们和家长都有一个共同的目标把孩子教育好。因此，老师和家长之间没有本质上的矛盾和冲突。关键取决于双方教育的成果和有效的沟通。

简介：摘要：学界对于“家”字本义的研究一直没有定论，有部分学者认为其本义是猪圈。本文先就《说文解字》中“宀”部与“囗”部的部首字义入手，发现“宀”部字多与房屋和人们的居住生活有关，而“囗部”字多指向循环的运动状态和封闭空间，对比二部中部件相同的字也没有相同或相近的情况出现，由此推出“家”不应与表示猪圈义的“圂”字同义。接着再从“家”字下的“豕”在古代是财富的象征这一点提出家字本义应该是同一屋檐下有着共同的经济利益的家族。