简介：那一年．我不小心丢失了最心爱的金手链。反复寻找无果后，我不南自主地瘫坐在地上，懊恼、伤心等各种不良情绪涌上心头。堵得心发慌。这时，两只胖乎乎的小手抱住了我的头．儿子稚嫩却坚定的声音在我耳边响起：“妈妈．别难过!等我长大了，重新替你买一条!”那一年，我儿子五岁。我真心感谢我的儿子，在我伤心难过的时候，能主动来安慰我。虽然十几年过去了。但想起当时的情景，我还是很感动。

简介：不知是否上天的故意刁难，每当人类针对一个难题得出解决之道的时候，总会衍生出额外的问题。而且很多还令人费解，比如，安慰剂。科学家至今仍然无法从作用机制上解释安慰剂效应。一个明明不含任何药理成分的制剂，明明不会有任何作为的制剂，却在不知情的病人和受试者身上发生了疗效。正是这种非预期的效果，引发了一系列相当“纠结”的问题。

简介：在临床试验中,当存在有效治疗方法时,采用安慰剂对照试验是否合乎道德,是近年来生命伦理学争论的焦点之一。本文认为,安慰剂对照试验的反对者低估了临床研究方法学和伦理学的复杂性,忽视了安慰剂对照试验的适用范围。方法学或科学上的必要性是安慰剂对照试验道德合理性的首要条件。安慰剂对照试验如果符合合理的风险/收益评估比以及＂合理可得＂或＂可持续＂标准,在缺乏检测敏感性的研究领域,在研究伦理审查委员会的监督下进行,是可以得到伦理辩护的。

简介：摘要巧妇难为无米之炊。写文章同样如此，作文材料往往来源于生活，作文中的我往往是对生活的反思。学生的作文，大多或无病呻吟，或夸夸其谈，甚至假话、空话一大堆。如何让我们的学生写好作文，写活，写的有血有肉，那就要注意引导学生在写记人记叙文时学着关心自己的成长。写作时在“我”的塑造上应该有一个唤醒自我、完善自我、超越自我的过程。

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简介：一：一元复始请你在下面的算式中添入一个数字“1”，使它成为一道等式。试试看，你能行吗？

简介：青年问智者：“怎样才能让别人对自己热情？”

简介：画,是画家对生活的种种认知与感悟。而每一个画家所追求的风格是不一样的。我画画不但是技法基础上,更重要的是追求形而上的写意畅神。平时我练习画画、写字的时候多为模仿,临摹了大量的名人佳作遗迹、书法作品,也拜读了很多书法、绘画理论哲学,在理解消化这些经典佳作的基础上进行了大量的写生练习和创作摸索。这对绘画本质的理解、

简介：体育课，一直是我比较喜欢的课程。它既不像语文课那样枯燥，全是老师说不完的话；又不像数学课那样烦人，总有永远算不准确的计算题……体育课上，我们像自由的小鹿，可以在操场上快乐地奔跑、跳跃、嬉戏”…

简介：一我与辅仁的关系（一）解放前在辅仁工作的态度辅仁大学是天主教设立的，创办人是马相伯、英敛之，我和他们两人是老朋友，我因研究宗教史的关系，常到英敛之那里找天主教史材料，时有往来。

简介：摘要本文分析了诗人北岛的一些诗歌，对其诗中所表达出来的人格魅力进行了探究，希望能得到同仁的斧正。

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简介：穿着凉鞋，光着脚丫，5月初的河北石家庄，冷意仍浓。这是一个活泼开朗的年轻人，今年刚满30岁，27岁时就已成为全国劳模。她，叫杨普。

简介：摘要“情景串”问题教学法能激发学生学习兴趣，理解概念内涵；启发学生思考归纳，实现概念转变；提升学生创新能力，优化思维品质。

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简介：'为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平'。每一个人来到世上都是偶然的。试想:太阳系的形成是偶然的;地球上演化出生命是偶然的;生命由低级演化为高级,最后演化出人类是偶然的;我们的父母能够出现是偶然;在茫茫人海里他们能够寻找到对方、相亲相爱孕育出我们、且我们能够长大成人也是偶然的。我们每个人来到世上的概率,几近于零。这一系列的偶然性,这几近于零的概率,促使我们不禁要问:人生有意义吗?是的,完全可以说人生并无意义;但还可以从另外的角度回答:正因我们来到这个世界

简介：摘要目的探讨自我管理对糖尿病患者自我效能的影响。方法采用糖尿病患者自我管理行为问卷、一般自我效能感量表GSES)对92例糖尿病患者进行自我管理水平、自我效能测评，并将其分为干预组和对照组，每组各46例。两组均接受常规治疗及护理，干预组同时接受自我管理训练。并于干预后3个月进行效果评价。结果干预前两组患者在自我管理行为、自我效能得分比较差异均无统计学意义(P＞0.05);干预后两组患者在自我管理行为、自我效能得分比较差异有统计学意义(P＜0.05)。结论有效的自我管理训练能显著增加患者自我效能水平，降低其负性情绪。

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