简介：摘要：《客源国概况》课程作为基础理论课，有大量的客观知识。中等职业学校学生学习主动性较差，学习能力参差不齐，但思维活跃、对新鲜事物感兴趣、喜欢信息化媒体等新型事物。而传统 “传递——接受”式教学模式存在教学内容有限、对学生动手能力培养不足，也很难激发中职学生的兴趣。因此通过采用翻转课堂教学模式，在课前布置学习任务，让学生周末利用网络和书籍等完成知识的学习，课堂上通过情景设计演示运用知识、实现“知识内化”，有助于解决这门课程的教学难题。

简介：第一章世界旅游业和中国海外客源市场第一节世界旅游业一、当今世界旅游业的现状和特点1.旅游业发展迅速。2.旅游活动具有广泛的群众性,旅游已成为现代生活方式的一个组成部分。3.旅游活动遍及全球。4.旅游的内容和方式日趋多样化。5.旅游业已成为当今世界经济的最大产业。6.旅游业的国内管理和国际协调走向制度化、规范化。二、世界旅游业的发展趋势1.社会经济文化的发展和人口结构的变化,导致旅游者的数量不断增长,素质逐步提高。2.旅游活动趋向多样化、参与性和个性化。

简介：提主要针对《中国旅游客源国》课程在实际教学中存在的问题进行了分析和探讨，并结合教学实际，提出了具体的改革方法。

简介：微课教学模式是一种全新的教学模式。这种教学模式具有广泛性、生动性等特点。经过试点后取得很好的效果。值得向全国推广这种教学模式。随着国家的进步,社会经济的发展。人们越来越重视教育的发展和教育模式的创新。近年来,随着微课教学模式在全国的推广并且引起很好的社会反响。微课主要以微型的教学视频为主要的教学方法,并且针对一些教学难点和重点提出相应的教学方法而实现的一种教学模式。

简介：

简介：以黑龙江省为例,利用旅游竞争态模型对黑龙江省国际旅游市场进行了分析,结果表明：俄罗斯在黑龙江省国际旅游客源市场占据主导地位,国际旅游市场发展分布不合理,瘦狗市场与幼童市场客源国较多,客源国中没有明星市场,黑龙江国际旅游还有待完善。

简介：“一带一路”倡议将西北五省定位为深化与中亚、南亚、西亚国家的往来通道,基于此,研究如何优化西北五省入境旅游客源国结构具有较为重要的现实意义。使用2003-2013年西北五省来自各国的入境旅游人数数据,运用亲景度-竞争态分析、最优投资组合理论、引力模型分析西北五省入境旅游客源国构成及其最优组合,并分析客源国经济距离对西北五省入境旅游规模的影响。研究发现:西北五省主要的入境旅游客源国以及各省最优入境旅游客源国组合中均缺少来自中亚、西亚和南亚的国家,西北五省目前的客源国结构与“一带一路”倡议中关于西北五省的定位并不完全吻合;入境旅游客源国的经济距离,即客源国与周边国家经济联系的困难程度,对西北五省的入境旅游规模具有显著降低作用。为优化西北五省入境旅游客源国结构,应加强西北五省与“一带一路”国家的基础设施互联互通。

简介：

简介：1课堂翻转教学模式简介＂课堂翻转＂教学模式借鉴起源于美国科罗拉多州落基山的山区学校＂林地公园高中＂化学教师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯提出的＂翻转课堂＂模式,＂翻转课堂＂模式的主要教学形式是＂教师课前创建教学视频,学生在家中或课外观看视频自主学习,做笔记并写下遇到的问题;回到课堂,师生面对面交流进行协作学习和概念掌握的练习.

简介：随着信息技术的发展，翻转课堂不仅拓展了学生学习的时间和空间，也丰富和改变了传统的教学方式。在对翻转课堂本土化分析的基础上，针对如何进行课堂“翻转”，提出适度翻转和角色翻转相结合的教学模式，在软件工程课程中的实践表明，该策略不仅能够促进学生学习的主动性，而且能够真正使学生和教师的角色翻转。提高了学生自主学习、协作学习的能力。

简介：翻转课堂是当下教学变革的热点词汇。其指课前,自定进度、自主学习、在线检测、提问交流;课上,合作研讨、释疑解惑、当堂作业,当堂指导。从而达成以"学"为中心、先"学"后"教"、以"学"定"教"、"生动"学习的高效课堂。人教版初中历史与社会课作为一门综合性的文科课程,该如何实现"翻转"呢?

简介：摘要近年来，随着新课程改革不断深入以及信息技术飞速发展，传统教学方法和教学模式已经无法满足教学目标的需求，为了进一步提高学生数学能力，培养学生的创新能力，有必要尝试在数学教学中运用翻转课堂.本文笔者通过总结自身数学教学经验，就初中数学翻转课堂教学实践发表了自己的看法，希望广大教育工作者提供参考和借鉴.

简介：摘要：本文结合翻转课堂的教学优势，了解这一教学模式的实践策略。教师需要结合教学目标精心设计教学的视频和开展教学活动，学生的自主预习不容忽略。这一点有助于学生形成自主学习的行为习惯。教师可以组织小组讨论活动，分析学生的自主讨论能力，让学生全身心的参与进行探究学习活动中。另外，教师还需要了解课后讨论以及反馈，促进翻转课堂的进一步优化和升级。

简介：摘要：随着信息技术的快速发展，翻转课堂教学模式逐渐受到小学教育界的关注。翻转课堂教学将课堂时间中传统的讲授内容转移到家庭环境，而将课堂时间用于合作、探究和应用活动。本综述研究了小学翻转课堂教学实践的相关文献，探讨了该教学模式在小学教育中的应用效果。

简介：摘要翻转课堂和我国传统的教学方式有很大的差别，翻转课堂教学理念的核心就是让学生们利用信息技术开展一系列的知识学习活动。在职业会计的教学中，使用这种新型的“翻转课堂”的教学理念已经成为时代发展的必然，其能有效的调动起学生们学习会计知识的积极性，提高了整体职业会计教学课堂的效率。本文主要就“翻转课堂”理念进行深入的研究，通过对职业会计教学实践内容的分析，结合翻转课堂理念对职业会计教学的重要意义，找到翻转课堂应用到职业会计教学中的方式，保证职业会计教学的质量。

简介：翻转课堂也叫作颠倒课堂，指的是在知识传授、知识内化等教学环节方面颠倒安排了顺序。相比较传统教学模式而言，翻转课堂教学模式能够在改变师生角色、提高课堂效率上发挥作用。另外，翻转课堂重新分配课堂时间，对课堂重新进行规划，从而改变以往传统的教学方式。通过将翻转课堂、传统课堂两者进行对比，针对翻转课堂，对教学设计进行完善，并且对课堂中遇到的困难以及面临的挑战进行了分析。

简介：摘要：随着翻转课堂教学模式在不断的应用中得到各大学甚至中小学教师和学生的认可，反转课堂教学模式也更深入人心。。本人立足于初中物理课堂翻转课堂教学模式在实践中的应用研究，指出初中物理翻转课堂模式的应用状况，提出其中的问题，旨在为提高初中物理课堂教学质量服务。

简介：摘要：初中数学知识往往抽象且枯燥，再加上教师传统的灌输式的教学模式，使得学生对数学缺乏兴趣，导致教师教学效率低下。为了改善这种状况，教师不断地探索新颖的教学方式，由此翻转课堂逐渐走进初中数学课堂。本文 将以自身的教学经验为基础， 从制作教学视频、多媒体教学、小组合作探究三个方面，探究如何在初中数学教学过程中运用翻转课堂。

简介：翻转课堂从美国兴起后迅速风靡全球,且随着信息技术的不断发展,日益对我国教育教学的改革和发展产生深刻影响。本文以翻转课堂教学过程为出发点,对传统课堂与翻转课堂进行比较,分析当前翻转课堂在体育教学中的应用现状,研究小学体育翻转课堂的实践价值。在体育教学中,充分利用翻转课堂教学模式,借助'课前学习+课前探究',使学生乐于融入课堂教学,增强课堂实效,真正掌握动作技术,实现活学活用。

简介：摘要：在我国小学传统数学知识教学改革过程中，许多小学数学教师没有充分认识到学生系统学习传统数学知识的积极重要性，而是被动地拒绝接受传统现代数学知识教学模式的知识灌输，直接导致许多学生难以正确掌握自己的学习节奏，提高数学知识学习的工作效率。针对这一实际情况，在对小学基础数学综合教学进行自主研究的过程中，小学基础数学教师必须特别注重对如何翻转小学知识课堂的理论和实践教学策略进行深入总结、分析和研究，不断培养和提升学生自主综合学习相关数学知识的实践兴趣，并督促学生自主选择学习相关数学知识，为促进学生全面健康成长发展奠定坚实的理论基础。