简介:摘要:《客源国概况》课程作为基础理论课,有大量的客观知识。中等职业学校学生学习主动性较差,学习能力参差不齐,但思维活跃、对新鲜事物感兴趣、喜欢信息化媒体等新型事物。而传统 “传递——接受”式教学模式存在教学内容有限、对学生动手能力培养不足,也很难激发中职学生的兴趣。因此通过采用翻转课堂教学模式,在课前布置学习任务,让学生周末利用网络和书籍等完成知识的学习,课堂上通过情景设计演示运用知识、实现“知识内化”,有助于解决这门课程的教学难题。
简介:“一带一路”倡议将西北五省定位为深化与中亚、南亚、西亚国家的往来通道,基于此,研究如何优化西北五省入境旅游客源国结构具有较为重要的现实意义。使用2003-2013年西北五省来自各国的入境旅游人数数据,运用亲景度-竞争态分析、最优投资组合理论、引力模型分析西北五省入境旅游客源国构成及其最优组合,并分析客源国经济距离对西北五省入境旅游规模的影响。研究发现:西北五省主要的入境旅游客源国以及各省最优入境旅游客源国组合中均缺少来自中亚、西亚和南亚的国家,西北五省目前的客源国结构与“一带一路”倡议中关于西北五省的定位并不完全吻合;入境旅游客源国的经济距离,即客源国与周边国家经济联系的困难程度,对西北五省的入境旅游规模具有显著降低作用。为优化西北五省入境旅游客源国结构,应加强西北五省与“一带一路”国家的基础设施互联互通。