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简介：本文以ESP大学英语教材《新世纪美术英语阅读教程》为例,结合美术专业英语教学的特点和大学英语教学要求,运用文本编辑软件Word的可读性分析功能和词汇分析软件Range的词表对比功能从词汇角度对教材进行定量分析,以期得出相对客观的评估结果.在此基础上,本文就今后美术专业英语教材的编写提出了一些相关建议.

简介：教材是学生学习活动的重要资源,为了让教材发挥出教学价值,身在一线的我们该如何做呢？在近期的人教社初中数学教材使用情况调研座谈会上,笔者将教材“教学化”的一些心得体会进行了交流,引发了与会同行、专家的强烈反响.现将这次的发言整理完善,与大家做个分享.一、提纲挈领,厘清教材的整体脉络基于《义务教育数学课程标准（2011年版）》（下称《课标（2011版）》）,

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简介：摘要如何活用教材是新课程改革的永恒话题。对于课本提供的素材，如何利用？如何舍取？本文就结合教学实践提出了自己的看法与做法。

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简介：在小学数学课堂教学中,很多教师都使用过多种不同版本的教材,这些教材的编排各有特色。我们要深入地研读各种版本的教材,根据实际情况,大胆改造,活用教材,才能发挥教材最大的作用。

简介：教材内容开发是教材开发中最为重要的一环。依据教材继承性及发展的思路提出了教材内容开发的新模式，并辅以实例。首先，基于模糊综合评价确定知识点的重要度，确定教材宜选用的知识点及其编写的深度和篇幅，然后，基于工作过程及逻辑性确定知识点的整合顺序，最终形成教材的内容。

简介：2016年11月23日,在上海出席第九届全球健康促进大会的世界卫生组织总干事陈冯富珍等一行人参观了上海中医药博物馆。在参观历代医学荟萃展区时,陈冯富珍对一具“乾隆御制针灸铜人”表现出浓厚的兴趣和关注。据悉,这座“乾隆御制针灸铜人”是当时清政府为了嘉奖参与编撰《医宗金鉴》的人员,特别颁发的奖励。

简介：教材是静态的，问题是动态的，把静态的教材变成问题的素材。（摘自李惠军《多一点矜持少一点浮躁》）

简介：摘要笔者教初中语文已经十七年了。这些年来，语文从整体上说未有大的变化，局部上有小幅的变化。这些变化无非是课文的删减与位置的调整。这些变化对我们初中语文教师来讲，是利与弊并存，弊多于利。

简介：作为一名小学英语教师,我执教的学生从一年级到六年级各个年龄段的孩子都有。学生们不仅仅是年龄不同,在学习基础、认知能力等方面也是各不相同的。所以每一学期的备课,面对同一本教材,教师必须针对学情的不同而进行精心的设计。必须能够在了解学生能力的基础上,结合教学需要,创造性地使用教材。

简介：教材——物理学习之蓝本,备考命题之根本。众所周知,教材是对课程标准的具体化,是教学的依据,体现了新课程理念,突出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标,所以它更是考试命题的依据。研究近几年全国各地高考试题,可以发现,物理试题逐渐朝着紧扣教材、强化学生的核心素养的方向发展,而对核心素养的考查又主要体现在考查学生基础知识的综合运用能力和解决实际问题的能力。教材不仅是高考命题的资源依

简介：杨孔兵荆楚理工学院副教授1990年毕业于湖北美术学院美术教育系，擅长手绘、建筑风景速写。从事美术教育及教学研究、艺术设计创作27年，近年来承担的主要课程有环境设计、艺术概论及其他美术专业课程等。

简介：范维权，1975年生于湖北省荆门市，1999年毕业于华中师范大学美术系，2010年获武汉理工大学艺术硕士，现为荆楚理工学院艺术学院副教授。重要参展及获奖：1999年油画《伴侣》参加第九届湖北美术作品展览，2001年油画《风景01号》参加湖北省高校教职工书画展，

简介：作者简介：朱华欣，女，湖北省美术家协会会员，荆门市美术家协会副主席，荆楚理工学院艺术学院教授。

简介：安德森从认知的角度将知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识是关于事物“是什么”的知识，包括对事宴、规则、事件等信息的表达；程序性知识，是关于完成某项任务的“如何做”的知识。在儿童美术教育中，美术鉴赏与美术原理是重要的陈述性知识，而程序性知识的通俗说法就是美术表现。

简介：无论对于艺术家还是孩童，线条都是十分重要的美术语言，它们可以描绘形象，而形象是我们认知世界的基础。线条可以有无穷的变化，教师要有意识地引导学生在作品中使用不同的线条，以表现出不同的视觉感受，并对观者的视觉进行引导。

简介：在开学季的九月，全国中小学开始使用统编语文、历史、道德与法治三科教材。从一线教师到各省市教育领导，从普通家长到行业精英，中小学三科教材大变脸，似乎“无人不知、无人不晓”了。这股刷屏热极大地印证了在当今社会，教育已经成为一个全民话题，而不仅仅只是教育圈的“那些事儿”。

简介：摘要美术教育是中等职业学校教育的一个重要方面。在当前课程改革的大背景下，教师只有更新教育观念,积极进取，坚持以学生为本,全面改善课堂教学行为,优化美术教学方法,创新美术教学活动,才能全面提高美术教学质量。.htm