简介：从新一轮课程改革的目标来看，要改变过于注重教科书、机械训练的倾向，加强课程内容与现代社会、科技发展与学生生活的联系，倡导学生主动参与、探究发现、交流合作，就必须有效地开发利用校内外一切课程资源，为实施新课程提供平台.

简介：

简介：有效教学是当前新课程改革背景下教学改革的核心追求。深入探讨有效教学，首先要对目前教育实践中存在的对有效教学概念不清的问题加以辨析。有效教学不是机械地执行预设的教学方案，而是教学过程中的动态有效生成。应以一种综合的有效教学观为指导重构有效教学的概念。

简介：

简介：摘要新课标倡导“自主、合作、探究”。为了实现“学习方式的转变”，在个人教育实践的基础上，要转变传统课堂教学策略为“学生为主、先学后教、当堂训练、个性教学、合作学习、目标三维、面向未来”的具有创新意义的课堂教学策略。

简介：教学活动是由教师的教和学生的学所构成的,教是影响学生学的重要条件之一,但学生不用教也能学,即使教师在教,如果学生不予注意或知识准备不足,教也不一定导致学。教和学是既相互关联又相互独立的活动。建构主义是认知结构学习理论的发展,强调学生的巨大潜能。建构主义教学注重以学生为中心,关注激发学生探究学习的能力,反对以教师为中心的传统教学方式,强调应发挥学生的学习主体性,自主建构知识。本文基于建构主义教学理论,阐释教学的内涵、有效教学的内涵,探讨建构主义教学观与有效教学的关系。

简介：

简介：实现有效备课、提高音乐备课效率是小学音乐教师普遍急需解决的重要问题.小学音乐教师要树立新理念,终生备课,创造性解读、拓展教材,做到用教材教.要从学生实际出发,关注学情,因材施教、因学定教.要发挥备课组的“集团效应”,集思广益,取长补短,用集体的智慧有效备课.课后要静心反思,二次备课,生成新的智慧,更好地促进教与学的有机统一.

简介：摘要：随着中国社会的不断发展，青少年正成为国家未来发展的重要力量。核心价值观教育已成为我国教育的重要组成部分，在中小学综合实践课程中的融合得到了广泛关注。本文首先介绍了核心价值观教育的基本概念和意义，然后探讨了将核心价值观教育融入综合实践课程中的有效措施和案例。最后提出了实践中需要注意的问题，希望能为更多相关教育工作者深入研究这一领域提供一些建议和帮助，为把核心价值观教育做得更好，做出更多实用性的探索，为青少年的核心价值观的发展提供一些指导意义。

简介：摘要：随着中国社会的不断发展，青少年正成为国家未来发展的重要力量。核心价值观教育已成为我国教育的重要组成部分，在中小学综合实践课程中的融合得到了广泛关注。本文首先介绍了核心价值观教育的基本概念和意义，然后探讨了将核心价值观教育融入综合实践课程中的有效措施和案例。最后提出了实践中需要注意的问题，希望能为更多相关教育工作者深入研究这一领域提供一些建议和帮助，为把核心价值观教育做得更好，做出更多实用性的探索，为青少年的核心价值观的发展提供一些指导意义。

简介：综合实践活动是在教师有效引导下，密切联系学生自身生活和社会实际，体现知识综合应用的实践性课程。在综合实践活动的有效教学中，教师的角色要重新定位，活动课设计要突出综合性、开放性、自主性、实践性，在活动过程要处理好教师与学生、合作与个人、过程与结果等关系。

简介：　　摘 要 基于新型数学观，为了能够有效提高小学数学的有效性，本文分别提出了注重激发学生学习兴趣、注重合理联系整合学科教学内容以及注重培养学生的数学能力这三点措施。旨在通过分析提高小学数学有效教学的方法，有效提高小学数学的教学效果。

简介：摘要：小学数学观是在长期的数学学科教学中得出的具有普遍指导价值的学科教学思想，它并不是固定下来的金规玉律，而是由各个教师在教学过程中通过实践得来的，有着自己的特色和个性，但无一例外都有着现实的教学基础，不然形成数学观也就只能是空谈。数学观的主要内容有指导思想方面，即是从整体的角度来辨析开展数学学科教学的主要方法。同时还有着针对一个阶段或者一个章节进行教学的针对方法，对于教学而言更加具体。普遍化和针对化的数学观都为教学提供了新的路径，都是在教学过程中指导学生进行学习与探究的有力帮助。

简介：知识分类观是把学生学习的知识根据内容特点划分为几个不同的类别,其中包括记忆性的知识类别、侧重理解性的知识类别、实践性的知识类别。教师需要在教学活动中,根据这三个不同的类别,采取合适的教学方法,引导学生开展学习,这样不但能够锻炼学生自主学习的能力,同时还可以改善课堂教学的氛围,调动学生学习的积极性。

简介：

简介：摘要小学阶段的学生处于人生启蒙的阶段，因而时代和政策要求小学数学教学也要注重学生各方面综合能力和综合素质的培养，要求学生德智体美全面性推进，结合小学数学教学内容对学生进行个人思想道德的教育，构建新型数学观。这是时代和社会赋予小学数学教学工作者的历史责任和光荣使命，也是广大小学数学教育工作者面临的重大课题。本文将探讨在小学数学教学过程中对小学生进行基于新型数学观的小学数学有效教学的方法及途径，为小学数学教育工作者更好地培养社会主义建设合格的接班人提供可参考的方案。

简介：　　摘 要 基于新型数学观，为了能够有效提高小学数学的有效性，本文分别提出了注重激发学生学习兴趣、注重合理联系整合学科教学内容以及注重培养学生的数学能力这三点措施。旨在通过分析提高小学数学有效教学的方法，有效提高小学数学的教学效果。

简介：【摘要】新课程改革背景下，小学数学学科积极转变现有教育理念，改善现有教育方法，树立新型数学观，对数学教学提出新要求，推动小学数学教学的生活化、互动化、开放化发展。在新型数学观的引领下，小学数学教师不断反思自身教学观念，借鉴新型教学策略，将新型数学观与实际教学经验相结合，改善传统教学模式，尊重学生的主体思维，重视学生数学能力的培养与发展，在最大程度上提高课堂教学效率，实现能够促进学生能力发展和预期效果的课堂教学活动。本文结合实际教学经验，分别从优化教学方法和优化数学教材两方面入手，对基于新型数学观的小学数学有效教学这一课题进行深入探究。

简介：摘要：新型数学观是要教师改变传统一言堂的教学模式，教师在教学过程中，不仅要教授学生知识，而且要教会学生如何学习，发散他们的数学思维能力，调动他们课堂教学参与的积极性，培养他们的创新实践能力和逻辑思维能力，通过学习能够获得分析和解决生活实际问题的能力。在新的数学观背景下，教师要采取合理有效的教学方法。调动学生学习数学的兴趣，能够在教师的指导下进行自主学习、合作学习和探究学习，最终能够促进学生的全面发展。

简介：摘要：新型数学观是要教师改变传统一言堂的教学模式，教师在教学过程中，不仅要教授学生知识，而且要教会学生如何学习，发散他们的数学思维能力，调动他们课堂教学参与的积极性，培养他们的创新实践能力和逻辑思维能力，通过学习能够获得分析和解决生活实际问题的能力。在新型数学观的引领下，小学数学教师不断反思自身教学观念，借鉴新型教学策略，将新型数学观与实际教学经验相结合，改善传统教学模式，尊重学生的主体思维，重视学生数学能力的培养与发展，在最大程度上提高课堂教学效率，实现能够促进学生能力发展和预期效果的课堂教学活动。