简介：21世纪是一个知识经济的时代，知识经济时代要求建立学习型社会，它呼唤新的教育模式的产生，取代产生于工业经济时代与工业经济相适应的传统教育模式。一方面，终身教育的理念，已被我们广泛接受，但在另一方面，在相当大的程度上，终身教育体系的建设存在诸多不足。构建终身教育体系，当从转变教育理念、重视高校作用、重视基础教育、重视成人教育、社区教育、远程教育等方面着手。

简介：建设全民学习、终身学习的学习型社会是人类历史发展的必然趋势,社区教育是终身教育体系的重要组成部分,发展社区教育和建设学习型城区需要探索社区教育常规管理模式,建立健全统筹协调机制,求真务实,丰富和创新学习形式,整合资源,全面推动学习型社会建设,构建和完善终身教育体系。

简介：终身教育是21世纪60年代在国际上出现的一种教育思想，各国都给予了高度重视，终身教育不同于一般的传统学校教育，对我国的教育尤其是成人教育产生了深刻的影响，传统教育向终身教育转变，已成为发育发展的必要趋势。

简介：构建终身教育体系是我国中长期教育改革与发展规划提出的重要策略。终身教育体系的构建虽一直有政策关注,但构建体系的重要措施至今仍未见其详。尽管如此,终身教育的思想已逐渐深入人心,在我国构建终身教育体系有其群众基础和时代意义。本文以世界范围内对终身教育体系的基本共识为基础,对中国应该构成什么样的终身教育体系进行了展望,即构建有法律保障的、一体化的、所有人服务于所有人的、以学习者为中心的终身教育体系,尝试将终身教育体系具象化,为我国终身教育体系构建的发展方向提出合理化建议。

简介：积极构建福建特色终身教育体系,是促进经济发展、科技进步、社会和谐的重要内容,也是深入实施教育和人才强省战略的重要举措。传统的以学校教育为中心的国民教育,已不能适应广大社会成员日益增长并不断变化的多样化、个性化的终身学习需求,必须加快构建终身教育体系,围绕健全终身教育体制机制、构建终身学习服务平台、完善终身学习社会网络等方面展开。

简介：知识经济和信息社会的到来对人们提出了终身学习的要求，网络教育作为一种新型的学习方式，随着信息技术的普及正在被社会所接受。推动网络教育是在信息化时代构筑终身学习体系的重要手段，本文主要阐述终身教育体系下的网络教育发展的特点并探讨相应的管理措施。

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简介：城市终身教育发展对城市社会经济发展非常重要，但还没有得到社会的广泛重视。文章通过终身教育初步界定，对城市终身教育发展过程中存在的对终身教育的理念认识不够、对终身教育的统筹领导力度不够、终身教育在社会经济发展中所发挥的作用显得不够、终身教育缺乏适应新形势的专业队伍、各类教育资源的整合开放程度不够、城市各区之间终身教育发展不够平衡等六大问题进行了分析，在此基础上提出了制定全面系统的终身教育发展规划、树立终身教育新理念、加快城市终身教育立法进程、加大城市终身教育的资金投入、建立单独的终身教育师资管理机制、充分发挥现有资源开展终身教育等六条建议，旨在为城市终身教育发展探索一条新路。

简介：国民教育体系主要是指主权国家通过制度或法律的形式，对本国所有公民在其人生的特定阶段所提供的一种不同层次、不同形态和不同类型的教育服务系统。终身教育体系则是针对人生各个阶段的发展需求以及社会政治和经济的变化而建立的教育服务系统。终身教育是贯穿人的一生、面向全体社会成员的教育体系，国民教育体系是终身教育体系的重要组成部分，国民教育是终身教育的基石，没有现代国民教育体系作为依托，终身教育体系也就难以建立。

简介：“终身教育”作为一种世界性教育潮流,尚未被普遍的理解.本文将对终身教育的概念、产生背景、目的取向、及在我国的发展情况逐一进行分析.

简介：终身教育已成为国际教育领域中影响最大、传播最广的一种教育理念和思潮，成为全球性教育改革与发展的核心主题，并以其强劲的发展态势，作用于知识经济的可持续发展。探讨和分析终身教育发生发展的历程及其特点。不仅有助于我们对终身教育概念的深刻理解，而且也为我国终身教育体系和学习化社会的构建提供了有益的借鉴。

简介：终身教育这一理念已经在全世界范围内提出和研究。本文则是从终身教育的理论价值和现实意义出发。除了从传统的教育学和心理学视角着手，还运用经济学、人口学和社会学等学科理论全面探讨和研究终身教育。

简介：摘要：各级各类学历教育、各种形式的非学历教育和家庭教育等的学习场所都有各自的知识结构体系、教育传授及管理方式。事实上，新的教育理念、知识内容、教学方法等诸多要素在学校教育、社会教育和家庭教育是共通的，只有将其贯穿于各类教育系统之中，融为一体，协调发展，相互沟通与衔接，终身教育体系的建立才能成为现实。

简介：终身教育体系构建是一个要素不断丰富、机制不断健全、功能趋于完备、结构趋于合理的动态发展过程,是以满足社会成员多样化的终身学习需求为目的,实现各种教育形式之间纵向衔接和横向沟通,达成系统的有机协调和高度整合。过程性、整体性、全员性和开放性是终身教育体系构建的根本特征。在我国推进终身教育体系构建,依据理念引导与立足国情相统一、整体规划与重点推进相统一、持续发展与分步实施相统一、区域试点与全局推广相统一的方法原则,在实践中要采取阶段推进策略、区域推进策略、分类推进策略和协同推进策略,明确终身教育体系构建的具体任务。

简介：终身教育到底是什么，文章分析了终身教育的概念和基本含义，剖析了终身教育思想出现的重大意义，进而对探讨终身教育体系构建问题提出几点思考。

简介：随着决胜全面小康社会建设时刻的临近,我国终身教育体系构建任务也提上议事日程。全面小康社会建设必然要满足人民群众对美好精神生活的追求,解决教育机会供应不充分、不均衡问题,此也成为终身教育体系建设的基本目标。要实现这一目标,必须坚持政府主导、学校支撑、市场运作、社会参与的路线,这一路线也是现阶段我国终身教育体系构建的基本特色。这些特色是在克服过度功利化和应试教育弊端基础上形成的,而产业化是其突破口。

简介：孙海英在《吉林广播电视大学学报》2014年第2期《开放大学在黑龙江终身教育体系中的定位及研究》一文中指出，终身教育包括了个人发展的各个阶段以及各个层面的教育活动。一个人从出生到老年阶段都要经受各种各样不同阶段的教育，从社会、家庭、不同领域都会受到教育。这些教育的目的都是为了社会的发展，个人素质的提高，改善人们的生活水平。黑龙江终身教育体系严格遵循国家教育目的，让人们从现代工业经济向知识文化层面去转化。

简介：社区建设是城区工作的永恒主题,社区教育是社区建设的一个重要组成部分,作为一条主线贯穿始终。在开展社区教育工作中,我们把民意作为导向,以繁荣社区文化为主线,以社区市民学校为平台,努力吸引驻街单位和居民的广泛参与,深入扎实地推进社区教育工作。在原有基础上,按照上级要求,按照区委、区政府的总体要求,增强忧患意识,发挥地域优势,突出特色工作,建设学习型社区。

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