简介：在终身教育背景下,教师不再是单纯的知识传递者,教师在其职业生活中所扮演的角色呈现出多元化的特征;教师自我发展和自我超越的意识更加重要;教师专业发展包括了两个层面:一个是教师作为常人的发展;另一个是教师作为从事教育这一特殊职业的专业人员的发展;同时,教师专业发展模式呈现出多样化的特点.

简介：终身教育是社会发展之必然，目前我国社会教育需求强劲，而供给严重滞后，不符合市场经济基本规律，必将影响国民经济的可持续性发展。

简介：

简介：摘要：文章从生命意义的理解，对于老年教育、学习型组织与生命意义关系进行了探索，在终身教育中完善生命和感悟生命也是人生的重要意义。

简介：成人教育、继续教育、终身教育三个概念是紧密联系又各有深刻内涵的，在不同的历史背景下形成，使教育思想不断发展和升华。继续教育是成人教育的一部分．而终身教育是包括成人教育在内的职前、职后教育的总和。

简介：中国高等教育正在经历着重要变化,为国家的发展承担新的使命、扮演新的角色。未来很长一段时期内其最重要的任务之一就在于全面提高质量,使规模与质量协调发展,为把我国从人力资源大国建设成人力资源强国做出更大贡献。各级政府和高等教育机构都实施了一系列旨在提高质量的战略措施。为实现这一目标,有高质量的教师队伍是基本保障条件,高校教师入职培训体系是提高教师质量的关键环节。基于终身教育理念,高校教师入职培训是提高高校教师职业胜任力,树立终身教育意识的重要手段。

简介：加快推进终身教育体系构建是当前江苏省教育发展与改革的重要内容和方向。江苏省立足经济和社会发展需要,围绕人民群众多样化的学习需求,在一系列政策指引下,朝着既定目标,加快推进终身教育体系构建,呈现出立足省情、敢于率先、勇于创新的特点。随着实践的深入,也凸显出亟待解决的问题,需要从以下4个方面寻求突破：加快法制化进程,推进终身教育立法;加强机构统筹,建立终身教育公共服务体系;加大创新力度,构建终身学习立交桥;加深资源开发与整合,扩大资源广泛共享。

简介：李蒸先生是我国著名的教育家、爱国人士，是民众教育思潮的代表人物之一。其民众教育思想渗透出诸多终身教育理念，并提出一套完整的符合我国国情的终身教育模式，尤其是其所倡导的“积极的民众”教育，弥补了终身教育实施的局限性。

简介：现代成人教育的长足发展导致了终身教育思想的产生和终身教育理论的发展，而终身教育理念的广泛传播和终身教育体系的构建，又使成人教育在整个教育体系中占有越来越重要的地位。本文从这一立足点出发，论述了终身教育理念影响下成人教育管理机制创新的必然性，并就成人教育管理在教育观念、管理体制和教育服务体系等方面的创新提出一些浅见。

简介：摘要：继续教育是我国高等教育体系中一个重要的组成部分，在个人知识结构的构建、个人适应社会能力的增强和个人全面发展的推动中都发挥着较为关键的作用。当今的民办高校虽在继续教育的实施和推广中取得了一定的良好效果，但仍存在着一些问题，对此高校也应积极做出调整和完善。本文基于终身教育的发展理念，对如何开展高校继续教育模式展开现状分析与策略探讨，希望能够为各大高校的继续教育提供一些借鉴意义。

简介：

简介：现代远程教育是利用计算机技术、网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展起来的新型教育模式,它以开放的、灵活的、大众的、终身的教育发展为目标,打破了传统教育的局限,它使知识经济时代人们最大限度利用现有教育资源,为终身教育奠定一种新的教育模式.

简介：摘要：树立正确的远程教育质量观，是全面提高远程教育质量，促进终身教育体系构建的前提。本研究对国内外高等教育质量观和远程教育质量观进行对比，研究发现，我国高等教育质量观主要集中在管理的质量观和学术的质量观上，对于效益的质量观很少涉及，我国传统远程教育则主要强调服务质量和质量的多元化，远程教育的规模效益等优势没有体现。在新的历史时期，我国远程教育需要根据终身教育体系构建的新需求，立足个人、教育机构和社会需求，根据理念、办学、效益三个层次，建立由发展质量观、产品质量观和效益质量观组成的系统的新的远程教育质量观，并以此建立相应的质量评价标准，加强质量保证，不断提高远程教育质量，促进终身教育体系构建。

简介：构建可持续健康协调发展的成人教育新体系，使成人教育与终身教育协调发展，是当今社会值得研究的一个新课题。本文着重从成人教育与终身教育的关系、构建可持续健康发展的成人教育新体系以及成人教育实施终身教育的任务与途径等方面进行了探讨。

简介：

简介：通过对职业教育和终身教育的产生以及内涵分析,来阐述职业教育与终身教育的关系,终身教育越来越成为高职教育的重要理念,而职业教育为终身学习提供了条件和保障。因此,构建"终身学习的学习型社会",推进终身教育制度已成为世界性的潮流,也是职业教育发展的核心所在。

简介：在国际化、信息化的知识经济时代，多层次、多形式的职业培训和终身教育体系已成为教育体系的重要组成内容。而职业培训和终身教育的关系是相辅相成的，职业教育既是终身教育的重要组成部分，又是终身教育思想产生的基础。所以建立适应终身教育的职业教育发展模式具有极其重要的意义。

简介：1965年,保罗·朗格朗的《终身教育展望》一书拉开了终身教育的帷幕,未来的几十年,这一理念在全世界范围内迅速的席卷开来,中国也不例外。近年来,关于教师的各式各样培训在中国兴起,然而,随着培训时间的增长,原来越多的问题也逐渐凸显出来,这就要求我们在已有实践的基础上,结合国内外成功先例,不断寻找探索适合我国特色的全方位教师教育新体系。

简介：论文在回顾终身教育的形成和发展历程的基础上，研究了英、美、德、日等发达国家在终身教育发展中具有的共性特征，并在此基础上，梳理了终身教育理论及国际经验对我国气象培训工作的几点启示，为我国气象教育培训工作提供理论支撑和科学依据。

简介：<正>教育不是为了今天,而是面对明天。成人教育也是如此。社会经济的发展,信息化时代的到来,国际社会交往开放的扩大,正在改变人们的工作、学习和生活方式。这些变化对于人们的发展和教育提出了新的要求。其中一个最根本的方面,就是要打破传统的学校教育在教育对象、教育时间、教育空间方面的限定。使教育在任何时间、任何空间上面向任何人,并贯穿人的一生。即逐步确立终身教育形态。这就要在学历教育的同