简介：摘要：虽然在当前的教育环境中，大多数人已经意识到了要对幼儿的行为习惯进行培养，但是以何种方式来培养幼儿的行为习惯仍然是幼儿教育的困惑点之一。笔者认为，可以通过规则的制定，也可以通过民主的解释来培养幼儿良好的行为习惯。基于此，幼儿教师要根据幼儿个人特点的不同，合理选择适当的教育方式来培养幼儿的行为习惯，从而让幼儿了解社会规则并从行为上遵守相应的规则。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断发展，小学数学当中也采用了很多现代理论方法，其中深度学习理论在小学数学教学中的应用，不仅有效提高了学生学习效率，还能够进一步加深学生对数学知识的理解和把握。本论文就深度学习理论的小学数学概念教学进行了研究和分析，希望能够对数学老师们的教学提供新的思路。

简介：摘要：随着经济和各行各业的快速发展，对于进入建筑学专业学习的学生们来说，开始的时候心里恐怕都是充满着强烈的学习欲望和无限的热情，立志要成为一个优秀的建筑师，在心里描绘着美好的建筑蓝图。但在经过几年的学习之后，很多同学眼中原有的希望之光会渐渐暗淡，以往的青春冲动也转换为现实的不相适应，那似乎从来没有秩序感、条理性的学习过程，那些混沌的、模糊的知识点似乎从没有被抓住，问题的复杂性和差异性带给他们太多的迷惑和不解。

简介：摘要：合作学习在高中职业篮球教学中的有效应用是通过调整教学方式，根据学生的爱好、性格、学习能力以及受教育水平来为学生划分具体的学习小组，从而开展学习任务的一种新型教学模式。并且在高中阶段的有效应用更促进了学生的合作、交流与思考，使学生在讨论环节中加强合作精神与情感交流，提高学生对于完成学习的主动性和积极性，从而最大程度地提高课堂教学的质量和效率。本文在此基础上对合作学习理论在高中阶段职业篮球教学中有效应用的必要性进行了分析，并针对性地展开了探讨，提出了以下几点建议和措施，以供参考。

简介：摘要：时代发展不断推动教育变革，为高中生物教学带来重大机遇和挑战。信息技术支持下的碎片化学习是当下最具代表性的一种新型学习方式，强调学习不受时间、地点、时间长短、学习内容多少、学习方式限制。本文针对高中生物采用碎片化学习进行了可行性分析，并提出具体的教学策略，以期为高中生物教师适应新时代教学提供实践参考。

简介：摘要 : 小学数学是学生学习起来相对困难的科目，而小学阶段 即将面临 ，因此阶段 的数学对广大小学生来讲是个 " 大难题 " ，因此老师要在新课标的指引下提高数学教学的有效性，把课堂内的学习效率提高，改善自身的教学方法，通过研究性学习理论来提高学生对于数学的了解增加他们对于数学的学习兴趣， 减少他们升学的压力。本文主要是关于小学数学重要性的简单介绍，小学数学教训现状和如何进行研究性学习理论的实践与思考的 策略。

简介：摘要：认知是专门与大脑功能和心理过程有关的信息的了解，感知和处理行为。 因此，认知学习是关于使用思维进行学习，这种思维可能会受到外部和内部因素的影响。认知学习理论可用于解释和促进临床知识的保留和翻译。通过一系列与临床教学实践有关的六个概念介绍了该理论及其应用：间隔学习；交织；自我练习；反射 ; 和精心制作。 讨论每一种方式都可以使临床教师在实践中轻松应用。

简介：摘 要：在高职学校篮球的学习过程中，要抛弃不合理的教学习方式，在课堂中采用合作学习理念。在提高学习者篮球技术的过程中，也培养了他们的合作精神。所以老师在高职学生的篮球课中，应该注重培养学生之间的合作能力，这样来提高篮球教学的效率，也提高学生的综合素质。

简介：摘要：深度教学相对于浅层教学，作为一种教学方式与理念应用于初中课堂，不仅有利于初中生在学习数学知识的过程中，更加深层的了解所学知识之间的联系，更主要的是有助于培养学生批判性思维的形成。初中数学教学虽然处于重要阶段，然而一直以来由于教学方式问题，导致学生在学习过程中存在滞后性、机械性，缺乏自主学习观念和对于数学知识的探讨精神。本文通过对深度学习理论下的初中数学课堂教学模式进行探究，引入相关数学案例，贴近数学课堂，提出独到见解，促进初中学生数学能力的全面提升。

简介：摘要：地理学是一门包含自然科学、人文科学和经济学的综合性课程，知识面广，内容丰富。地理学习要求学生具有一定的发散性思维和计算能力。学生综合思维能力的培养是高中地理核心素质培养的关键，也是素质教育的重要环节。本文结合笔者多年的教学经验，对核心素质背景下高中地理综合思维的培养策略进行了探讨和分析，以期对提高高中地理教学质量有所帮助。

简介：【摘要】美国著名音乐教育家埃德温 ·戈登的音乐学习理论是与奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹、铃木镇一的音乐教育理论齐名的世界五大儿童音乐教育体系之一。在戈登的音乐学习理论中，他尤其重视早期儿童的音乐教育，并基于婴幼儿的“预备音乐听想”理论，研究婴幼儿音乐发展的理论与实践，这些理论在世界儿童音乐教育史上具有划时代的意义。本文对戈登幼儿音乐学习中的“预备音乐听想”理论进行梳理探究 。

简介：摘 要： 过度学习效应一般发生在识记学习和辨别学习中， 它不仅可以促进记忆的保持，而且对后面的学习增大了正迁移。而复习课，我们就是要唤醒学生识记的知识，提高学生对易错易混知识点的辨别能力。所以过度学习理论无疑对于复习课有积极的指导意义，本文以初中物理摩擦力的复习课为例，谈谈如何通过过度学习达到理想的效果。

简介：摘要：“培养学习习惯”是小学教育的重要任务之一，是奠定学生之后自主、持久有效学习基础的关键。班杜拉的“强化学习理论”以提升主体学习的主动性、持续性为目的将“学习强化”的方式分为：外部强化、替代强化和自我强化三种，而可成为培育小学生学习习惯的有效理论基础。在此理论下的习惯培育实践方式结合小学生的实际情况则可对应为：非功利性荣誉耻辱感的催生、分层式与普适性榜样的寻找、自我目标设立与评价的引导三者。

简介：摘要： 2000年教育部颁发的《中小学信息技术课程指导纲要》中明确要求中小学生“了解程序设计的基本思想，培养逻辑思维能力”。创新能力是通过发散性思维而表现出流畅、变通与独特的解决问题的能力，它是在智力发展的基础上形成的一种综合能力。需要学生在学习中对创作充满兴趣和想象力，乐于创新 ;并要具备一定的发现问题分析问题解决问题的思维能力，能够创新。在传统教育理念和新型教育理念交替融合的阶段，学会运用优秀的信息技术软件工具帮助学生迅速了解事物客观性，并培养小学生主观能动性积极探索未知事物、严密的逻辑和创新思维。

简介：摘要：相对于传统的阅读教学理论，合作学习理论具有诸多优势，这就可以融合该理论，在开展小学语文阅读教学的过程中，一方面可以展开小组合作学习活动，另一方面可以创设趣味化情境，在这种情况下，有利于促使学生在兴趣的基础上，主动地参与阅读教学，从而有利于提高学习效果。

简介：摘要：随着社会经济的迅速发展，知识对于人们来说愈加重要。而阅读也是教育的另一种方式，有许多关于读书的名言，比如：“读万卷书，行万里路”。由此可以看出，阅读这件事源远流长，自古以来，人们就意识到了阅读的重要意义。阅读对于学生们来说，意义更加重大，阅读可以陶冶情操，开阔学生们的知识视野。所以，教师需要让学生们深入的进行阅读。

简介：摘要：课程与教学内容的组织与呈现是课程理论和教学实践中联系非常紧密的领域，课程与教学内容采用何种形式和组织，直接关系着课程与教学内容的结构，也制约着课程教学中学习者的学习活动形式。运用学习的认知理论观点，阐述数学学科教学内容的组织与呈现。

简介：摘要：本文基于深度学习理论相关研究，针对其在初中生物课程中概念知识教学中的具体实践应用做简要分析。

简介：摘要：在新课改的背景下，为了在教学中培养高中生良好的人际交往能力与协调合作能力，就需要在教学过程中贯彻合作学习理论。在本文中，笔者详细阐述了合作学习的理论概述，并对如何在高中生物教学中实施合作学习理论进行了探讨，并提出了几条教学建议。

简介：摘要：传统的数学教学大多是教师上课讲数学概念和知识点，下课布置一些习题，教师在第二天上课再将布置的习题讲了，如此反复。这样的教学虽然教师已经把自己认为重要的知识点讲给了学生，但是这样的教学效果并不好，除个别学习自主性特别强的学生能够将教师讲的内容吸收之外，大多数学生的学习积极性并不高，他们在课堂上对知识点的理解并不透彻，因为对知识点的不理解，导致他们做的练习题效果也不好，形成了一个坏的循环，最终导致学生丧失对数学学习的积极性。所以数学教师想要提高教学效果，应该从教学模式上下手。