简介：一、中专生厌学的原因分析中专学生厌学的主要原因是:缺乏崇高的理想追求,社会责任感淡漠,自暴自弃心理作祟;而中专教材大部分沿用的是大专教材,内容偏深,造成学生听不懂,丧失学习兴趣;缺乏专业兴趣,对所学专业不了解,不知道本专业的特点及其在社会中的重要地位和作用,缺乏学习热情;单一的课堂教学模式,简单陈旧的教学方法,激不起学生的学习兴趣.

简介：

简介：在教育教学中，有的学生下课后精神焕发，活蹦乱跳，而一上课却无精打采，情绪低落，不愿完成作业，学习效果极不理想。这其实是学生的厌学心理在作怪。厌学心理严重影响了学习活动的顺利开展，给学生的健康成长带来了危害。小学生产生厌学心理的原因是多方面的，根据多年来的观察与研究，我简单地对小学生的厌学成因及矫正策略进行探讨。

简介：一、学生厌学症的归因分析。目前，学生中存在着比较严重的厌学现象，其表现是：上课易走神，不注意听讲，懒于思考，不愿意读书，完不成作业，不愿意考试，严重者在课堂上打闹，作恶作剧，与教师顶撞，对学校生活厌倦，甚至惧怕进校。课余时间即使在家长督促下也表现出漫不经心，敷衍了事。

简介：通过将近一年的《小学生厌学心理的分析》课题研究,我在对存在不同程度厌学情绪的学生进行智力测验、调查问卷、个别谈话和心理咨询时发现,儿童厌学除了极少数是由于智力低于正常儿童、造成学习障碍的原因外,绝大多数是缘于非智力因素。主要原因有以下几方面:

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简介：刘妍初中读了一年,就有点厌学了,她常常在她的父母面前说个没完:"爸,妈,我真的不想上学了,如果你们不答应我,我迟早有一天会离家出走的。"妈妈一听这话就来气:"小小年纪,不上学干什么?没出息的东西!"妈妈严厉的言语盖下来,刘妍就不敢做声了,眼泪却流个没完。

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简介：目前，孩子厌学的现象越来越多。所谓厌学，就是孩子们对现行学校里面的功课感觉厌烦。不愿意积极主动的去学习知识。你认为这样的现象普遍吗？“现在的孩子厌学”这种观点成立吗？请你根据新浪教育频道的调查项目在同学中做一份调查。

简介：　　现在的中学有相当一部分学生很难教,教师用尽办法教,而学生都学不好,甚至不学.这些学生听课不专心,搞小动作,不做、不交作业,测验考试成绩很差.家长和学生认为是学校和教师的责任.学校和教师却认为是家长和社会环境造成的后果.……

简介：摘要我镇地处江门郊区，经济上也日新月异。由于市场经济和社会环境的冲击，不少初中生的素质未能得到全面发展，有些学生出现学习目的不明确，无心向学，怕学厌学，经常旷课，导致成绩差等不良现象。对于初中学生这些不良行为，本文主要从社会环境、家庭、学校等几方面进行具体分析其原因，并浅谈实施以学校教育为主的教育对策。

简介：分析当前小学生的学习现状,一个令人担忧的问题就是厌学情绪的滋长和蔓延。小学生的厌学情绪主要有以下几种表现。(1)学习动力不足。面对学校中激烈的学习竞争,一些学生的内心感受是,学习没意思,迫于形势又不得不学,可学着又觉得没什么劲头。(2)丧失学习兴趣。这部分学生大多是学习不良者,感到学习是件苦差事,学习起来沉闷而又无精打采。(3)根本不想学习。

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简介：<正>何老师:我对学生厌学实在无技可施。我现在就有个学生常跟我说:“老师,我真的不喜欢读书,我一看书就头痛。”我想如果他不是愚不可教,就是我这个教师不行。我爱看金庸的武侠小说,《射雕英雄传》里郭靖有江南七怪做他的师父,都教不会他武功,而他后来成为武功一流的大侠。也许我这样的教师还是技差一筹吧。四川省成都市赖小惠

简介：摘要中职学校学生的厌学情况普遍存在，导致教育教学的质量难以提高。本文在深入分析中职生厌学原因的基础上，针对中职学校提出了促进学生学习的几点建议，期望能为中职教育的发展尽一点绵薄之力。

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简介：<正>何老师:我对学生厌学实在无技可施。我现在就有个学生常跟我说:“老师,我真的不喜欢读书,我一看书就头痛。”我想如果他不是愚不可教,就是我这个教师不行。我爱看金庸的武侠小说,《射雕英雄传》里郭靖有江南七怪做他的师父,都教不会他武功,而他后来成为武功一流的大侠。也许我这样的教师还是技差一筹吧。四川省成都市赖小惠

简介：【摘要】初三的一名女生在复学后想方设法不到校上学，经常在家中落莫名哭泣。父母老师多次劝说无用，家长为此感到很烦恼，更担心孩子出什么事。在班主任建议下，征的孩子同意，让孩子到校咨询。此个案采用沙盘游戏疗法，达到孩子能按时到校学习的咨询目标。

简介：眼睛最能传达一个人的神采和表达人物内心情感,眼部的化妆也是面部化妆的重点。化眼妆的目的是通过化妆技巧使眼睛更加美丽而富有神韵。眼部的矫正化妆方法一是利用线条的描画勾勒眼形,对眼形进行矫正、修饰,表现眼周的立体感;二是通过色彩晕染来强调或弱化;或可以通过粘

简介：社区矫正是刑罚社会化的产物,是宽严相济刑事政策的体现.其被有效执行是发挥制度价值的基础,而科学的规范、标准与程序是执行的关键所在.在社区矫正法制化、专业化的发展中,规范矫正程序是有效实施矫正的重要保障.这一程序包括社区矫正工作者收集、分析社区矫正人员有关资料,在对其进行初步诊断评估的基础上,制定个别化矫正方案,综合运用行为监督、教育矫正和帮困扶助等手段,促进其实现再社会化目标.同时,社区矫正工作者通过评估和反馈等环节,检验矫正效果,进而总结矫正经验.司法行政机关应当通过制定宏观发展规划,做好顶层制度设计,研制科学的操作程序与评价标准,有计划、有步骤地推进矫正工作的发展.