简介：摘要：《生活生命与安全》这门课程在义务教育中开设的意义在于帮助学生建立自我与自然、社会的和谐关系。在新课程改革背景下，素质教育更为关注人的发展，而在促进学生全面发展的同时，绝对不能忽视学生身心的健康发展。因此，在国家课程标准中明确规定，学校通过语文、数学等学科提升学生文化素养及能力的同时，也要针对不同年龄段的学生开设一定的安全教育课程，这有利于提高学生的应变能力和综合素质，促进学生全方位的发展。针对如何构建高效的“生活生命与安全”课堂，本文将从构建的重要性、措施等两个方面进行阐述。

简介：摘要在小学体育教学中进行安全教育是非常重要的。在进行体育锻炼中首先应保证儿童的安全，让孩子们在安全的环境下进行运动，从而收到有效的训练效果。

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简介：摘要：本研究旨在探讨灾难与紧急情况下的生活生命安全，并提出应对策略。通过对相关文献的综述分析和实证研究，本研究总结了灾难与紧急情况对生活生命安全的威胁，并提出了相应的策略，以提高人们在灾难和紧急情况下的安全水平。

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简介：摘要联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，以此来激发学生学习数学的兴趣，从而对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识。

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简介：2007年7月29日8时左右，河南陕县支建煤矿当天有作业的矿工们像往常一样，带着干粮，进入矿井。不大一会儿，采煤队副队长朱念群突然听到有人大喊：“队长，坏了，进水了!”

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简介：余华用冷漠叙述的视角向人类生存的本源性领域挖掘,让主人公福贵经历一个对生命认识不断升华的过程,使苦难的呈现获得了某种纯粹的透彻。福贵在从死亡的胁迫下辗转活着,最后深受大地的启示,对生命的终极意义做了理性的观照,最后得出结论:生存本身远比生存所负的意义重要,而生存所负意义的承担则更显生存本身的高尚。

简介：摘要 生物教学应密切联系生活，通过创设生活情境可以激发学生学习热情，让生物课堂充满活力。精心预设情境是实施生活化教学关键。

简介：【摘要】：教育，以关心、关怀、关爱学生的健康成长为目的，这就决定它不仅仅是知识的传授过程，更多的是文化传承、思想交流、情感沟通的过程。数学课堂是学生发展的天地，面对学生这些鲜活的生命个体，数学学习的过程也应该是有鲜活生命力的，应该是有温度的。教师在课堂教学实践中要以生为本，设计简约的教学活动、变通刻板的教学方式、保持真诚的教学互动，才能点燃学生的学习热情，让课堂闪现动人的光辉，实现教者追求有鲜活生命力的课堂教学的愿景。

简介：摘要实施创客教育离不开传统知识的传授，但是创客教育并非应试教育，他是教师重新赋予知识“生命”的过程，让“他们”拥有更丰富的“人生”，“活”的更加精彩。如何赋予知识“生命”呢？答案是智慧。知识是源于生活实践中技能的积累，而技能的提升或创新靠的是智慧，智慧很大程度上形成于应用知识解决实际问题的实践活动之中。知识源于生活，实践产生智慧，智慧促进创新。

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简介：现代社会的人类生存危机已经变成为由生活意义的丧失到生命价值的隐去,它将成为新世纪人们面临的最大最严重的人生问题.为此,我们必须解决好人之生活与生命之间的关系、所得与所欲之间的关系、个我化与类我化之间的关系、解决好生爱死三大人生主题.而这一切问题的解决,又必求之于'由死观生'的方法与途径.

简介：1创设情境激发学习兴趣好的开头是课堂成功的一半,精彩的课堂开端,不仅能很快地集中学生的注意力,而且能激发学生的学习兴趣。因此教师要根据教材的内容和学生心理及年龄特征,在上课一开始就给学生创设情境,将学生带入情境之中,使之产生好奇心和求知欲,迅速进入最佳的学习状态。根据小学生的心理特点,动态的、变化的事物（动画片）最容易引起小学生的注意。

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简介：2月18日14时25分,坐落在河北省唐山市古冶区的一个非法游戏厅发生重大火灾,当场死亡7人,另外10人被送往医院后经抢救无效也相继死去。死者绝大多数是青少年,最小的年仅11岁。15岁以下的6人,16岁2人,20岁以上9人,惟一一位老者是62岁的凌富。据唐山市委办公厅介绍,发生火灾的游戏厅是赵各庄矿建材厂退休职工凌富非法开办的。经初步调查,业主凌富将游戏厅门窗封死,仅留有一秘密通道进出。因游戏机工作时间过长,电路起火导致这场火灾。业主凌富37岁的儿子凌玉铁被消防队员救出后逃匿,现已被公安机关控制,其他三名涉案人员已被刑事拘留。据悉,去年7月10日,在全国公众聚集场所消防安全专项治理中,该游戏厅被辖区派出所查封。

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