简介：摘要小学数学来自生活实际，学数学就要联系生活实际，促进知识迁移，突破难点，促进思维发展。

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简介：摘要将小学数学与现实生活紧密联系是学好数学的最好方法，利用学生生活实际问题引入新知；结合学生生活实际学习新知；注重从现实生活中产生例题是本文探讨的主要问题。

简介：摘要统计、概率、导数、向量等内容已经成为高中数学的基础知识。借助几何直观理解圆锥曲线，理解导数的概念、函数的单调性与导数的关系等都要联系学生实际。教学中可采用收集资料，调查研究等方式，也可采用实践探索、自主探索、合作交流等方式，还可采用阅读理解、讨论交流、撰写论文等方式。例如，反函数的一般概念、概率中的几何概型的计算等都可作为拓展、延伸的内容。

简介：摘要努力把课堂教学同生活实际联系起来，在生活中留意数学，在数学教学中创设生活情境，在作业编排中体现生活化，重视学生源自生活的数学问题意识。这样不但可以很好地落实新课标的要求，也可以使学生感受到数学无处不在，生活处处有数学。从而激发其数学学习兴趣。

简介：摘要本文试图通过“六度分割理论”所揭示的“你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个”的理论和及其验证例子出发，运用马克思主义哲学的观点来探讨世界的普遍联系性。本文认为，世界是普遍联系的，无论是自然界还是人类社会无不处在联系之中，没有联系就没有一切。

简介：摘要本文从新课程提倡的"回归学生的生活世界"教育理念出发，分析了初中英语教学走向生活化的必要性，探讨了初中英语生活化教学的途径，让英语融入学生生活，以激发学生对英语学习的兴趣，从而实现英语教学效果的最优化。

简介：摘要2003年，英国著名马克思主义文论家特里•伊格尔顿的最新力作《AFTERTHEORY》（《理论之后》），就引发了新一轮的“终结论”的理论热潮。在2009年1月由商务印书馆引入中国之前，它已经在西方激发了无数的声音。这些声音里，很多对伊格尔顿《理论之后》与“理论终结”画了简单的等号。然而，“理论之后”，真的就代表了理论的死亡？一种声称理论死亡的理论，是否是一个悖论？伊格尔顿的这种论调是否是一种新的理论策略？本文通过细读理论文本，详细分析了这部著作，回答上述问题，并指出这部著作的优点和不足。为西方马克思理论研究提供一些观点。

简介：摘要场或场质是大于等于光速的高速运动较连续物质状态。场质通常以实物或粒子为源头或归宿，使物体、粒子与场质构成不可分割地联系在一起，如引力体、磁体、带电体等。两实物体周围同类场质邻外侧重叠，若构成状态不平衡不对称，则会在平衡对称趋势中，使实物体移动。并提出物质极限速度不是光速c而为¢=1.41c，电暂态性等重要观念。

简介：摘要作为考察学生综合能力的手段，听力在大学英语考试中有着举足轻重的地位。但是，大部分学生在听力当面的得分却不理想，学生普遍认为，听力既费力又费时，它成为学生考试中的一个薄弱环节。本文提出把组块理论运用到听力中去，根据组块特点及扩大短时记忆的信息量来提高学生英语听力能力。

简介：摘要霍克海默的《传统理论与批判理论》主要阐述了其批判理论的思想，提出了社会批判理论等。笔者通过反复阅读该文，对其批判理论有了更为深刻的认识和了解，借以此文与读者分享和探讨。

简介：光量子不是几何的点，也不是物理的质点，它就是高速运动的周期性变换的物质粒子。引出一系列周期性变换的光量子在介质中与介面上运动、作用特性与干涉现象。波动是一种不管它有否通过介质所形成的周期性能量或能量子流动现象。

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简介：摘要以亚当·斯密和大卫·李嘉图为代表的古典学派秉持劳动价值理论，认为生产过程中劳动的投入赋予了商品价值，因而商品的价值内在于商品之中。而卡尔·门格尔则提出了主观主义价值理论，指出商品的价值取决于它同人类的某种需求发生了特定的关系，从而较为成功地埋葬了劳动价值理论。但是主观主义理论本身也面临着“主观主义”所带来的问题。

简介：摘要自美国学者约瑟夫·奈第一次在学术界系统地提出和阐述“软权力”的概念以来，许多学者都对此加以重视，一些评论奈的论点，一些阐释他的概念并运用“软权力”分析国际关系问题。笔者就是以此为着眼点，阐述了“软权力”的基本理论。

简介：摘要军事院校理论教学是学院发展的根基，其发展的好坏直接决定着学院的办学质量和生存发展，也是培养合格军事人才必备的要素。理论教学既包含教的行为，有囊括学的过程。本文从影响军事院校理论教学的因素——教员、学员、管理机制和办学条件四个方面对其进行了思考。

简介：摘要进入21世纪以后，随着社会经济文化的进程，中国戏剧发展逐渐出现了“新世纪戏剧兴盛”以及“新世纪戏剧衰亡”两种观点。这两种观点的对错不置可否，但归根结底，戏剧的发展最重要的还是要能审时度势，综合创新，绝对不能使得积淀着中华传统文化的戏剧在迅猛发展的政治、经济洪流中湮灭。

简介：休谟的时间空间观念的出发点是经验主义的。休谟提出若有无限可分之物，必是有包含无数部分的。但是关于包含的部分问题存在两个方向问题，是包含的部分是存在单维度的链式包含还是多维度的树状包含，而后者在各维度上不一定必为无数。