简介：教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待,是社会公平的起点,也是构建和谐社会的基石。特殊教育是实现教育公平的基础和重要途径,同时也是教育公平实现过程中的典范,对推动教育均衡发展、促进教育公平有着十分重要的意义。

简介：

简介：学校集团化发展是目前教育界关注的一个热点，也是完善教育体系和构建现代教育体系的难点。文章从集团化办学的视角，根据我国特殊教育学校的实际情况，探索特殊教育学校集团化办学的运作模式和运行机制．分析特殊教育学校集团化发展的路径。

简介：移动互联时代,移动学习方兴未艾、如火如荼。在促进教育公平和关注弱势群体的社会背景下,特殊教育人群也应该更好地融入信息社会,开展移动学习。文章首先通过文献分析揭示了目前特殊教育学生的移动学习现状,然后结合移动学习特点和特殊教育学习者的认知特征提出了特殊教育移动学习资源的开发原则。

简介：学校是培养学生的科学素养最重要的阵地之一。新颁布的《特殊教育学校义务教育课程设置实验方案》设置了综合课程科学课，强调要培养残疾学生”具有创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。”要贯彻课改精神，就要从科学教育的作用、科学教育的有效途径、适合残疾学生的科学教育方式三方面入手，加强特殊教育学校的科学教育，培养残疾学生的科学素养。

简介：现代教学媒体在普通学校的运用在一定意义上取得了成功,而在我国特殊教育中亟待发展。本文阐述了现代教学媒体对特殊教育课堂教学活动、对学校的教育活动、对特殊儿童的康复训练和对校园文化建设的支持作用。

简介：特殊教育学校职业教育是职业教育的一部分.对于残障学生来说,特教学校职业教育为他们搭建了一座通往自强自立生活的桥梁.调查发现,目前青岛市的几所特教学校的职业教育综合发展较好,但是在招生数量、教学内容和方式、就业服务等方面还有待完善.完善特教学校职业教育有助于减少残疾障碍,提升残障学生的就业机会,使他们平等、公正地融入社会,享受应有的权力和待遇.

简介：贵州省特校教师对必备知识技能重要性态度的调查结果表明,各项知识技能均对特校教学工作发挥一定程度的作用,它们之间的重要性程度存在差别以及学科教学能力是特校教师的主要诉求.因此,高校本科层次特殊教育专业的课程设置应该注重全面性,应构建以突出学科教学能力为重点的课程体系和加强实践课程.

简介：文章通过问卷与实地调研，结果显示：湖北省各地特殊教育资源中心硬件建设具有先进性，配套设施相对完善，资源中心对于随班就读学生教学支持较多，服务特色鲜明。提出加强特殊教育资源中心职能正确定位、加强资源教师团队建设、加强专业化资源库建设等观点。

简介：特殊教育专业教学资源库是展示国内高职特殊教育院校教育教学改革成果的一个重要窗口。高职国家示范院校牵头,领导重视、科学规划建设阶段,联合国内高职特殊教育院校、特殊教育行业和辅具开发企业组建资源开发团队,合理使用央财和地方配套资金,做好资源的应用与推广是特殊教育专业教学资源库项目建设的重要措施。资源库的建设将满足高职特殊教师、学生、特校教师和残疾人家长、义工、志愿者等社会工作者的个性化学习需求。

简介：2015年7月6日，襄阳职业技术学院获得了教育部特殊教育专业教学资源库立项，这在国内高职特殊教育院校中尚属于首次。政策扶持改善专业办学条件2012年，在襄阳市政府的支持下，襄阳职业技术学院纳人了国家发改委、教育部、财政部联合支持的“特殊教育学校建设（二期项目）”，总投资7350万元，新建11725m。的特殊教育综合大楼、4500m2的无障碍学生宿舍楼，购置1120万元的教学康复设备。

简介：在特殊教育体系建设的大背景下,以上海市1991-2013年的时间序列数据为样本,对特殊教育和普通教育的兼容性进行协整检验.结果显示：普通教育对特殊教育产生了显著的正向作用;在普通教育和特殊教育之间不存在格兰杰因果关系.得出的启示：通过普通教育提高整个社会对特殊教育的认知度是推动特殊教育发展的根本之策.

简介：在能力素养与心理行为方面，特殊教育单招生源与统招生源有着较大的差异。在不降低人才培养标准的同时，作为特殊教育师资培养的单位就要结合学生实际，在课程体系、教学方法、实践指导、学分互换等方面寻求人才培养的改革，以适应新形势下的特殊教育人才培养目标的实现。

简介：摘要：双重特殊学生虽然是特殊需要人群中一个比较小众的群体，但是其绝对数量亦不可忽视，目前国内特殊教育领域尚未对双重特殊学生的鉴别及干预给予足够的重视。国内外学者对双重特殊学生的问题做了许多研究，并取得了一些成果，通对这些成果进行较为系统的综述，以期为该领域的进一步研究提供参考。 关键词：双重特殊；学生；特点；教育干预

简介：音乐教育在素质教育中内作用表现在三个方面:音乐教育是实施素质教育的重要手段,音乐教育是素质教育的重要内容和途径,音乐教育是对学生进行社会主义精神文明建设的有力工具.

简介：以泛在学习的理念为指导,借助特殊教育专业教学资源库平台,构建“微时代”下的行为矫正技术课程“自主预习—课程公告,任务推送;导入新课—问题汇总,明确任务;新课讲授—微课欣赏,分解任务;拓展新知—在线讨论,跟踪任务;作业练习—线上测试,线下作品,完成任务”的“预、导、讲、拓、练”五步混合教学模式,培养学生的异常行为问题的分析、评量和矫正能力,提高了课程教学效果

简介：在以往的教育工作中,我们习惯把一些学习成绩一时不佳或道德品质、行为习惯有些不良的学生称为“差生”,或“后进生”。作为由人组成的社会群体和作为社会现象,我们不否认先进和落后的差异是客观现实。然而,在教育(尤其是中小学教育)中,以“差生”、“后进生”来给一些学生定格,似乎既缺乏辩证的全面的评估,有悖于建立科学的品德评价体系,也影响到对这部

简介：由于家庭、社会、学校、个人多方面的原因,特殊家庭高职生容易出现一些心理健康问题。消除特殊家庭高职生心理健康问题,一要走进学生,多与学生交流感情;二要帮助特殊家庭高职生正确对待家庭变化;三要提供心理咨询服务,强化心理健康教育;四要进行个案跟踪教育;五要多方合作,加强学校与家长、社会的沟通与合作。

简介：在改革形势下,中专学校所招收的学生与以前相比大有不同。作为班主任只有了解这些情况,掌握所招学生的特殊性,针对特殊性实行特殊管理和教育,才能做好班主任工作。一、新生来源的特殊性从现在国家发展的形势看,现在招来的学生有两方面的特殊性。1.独生子女多从入学学生中的独生子女情况看,1995年

简介：与学科型高校相比,高职院校实施素质教育面临着:学生的素质基础较差、错过优良素质培养的最佳年龄段、差生比例较大等特殊情况.对此,我们应有充分的认识,并有针对性地采取一些特殊的措施.