简介：浙江省宁波市第七中学创办于1947年，是一所具有60多年历史的公办初级中学，现有教职员工153人，45个班级．

简介：蔚斗小学创办于1927年．1938年中共镇海县地下委员会在蔚斗小学成立，原闰防部长张爱萍为蔚王斗小学题写校名，是“浙江省校本教研示范学校”“浙江省绿色学校”、“浙江省示范小学”、“宁波市文明单位”、“宁波市轻负担高质量实验学校”、教育部“体艺2＋1现场展示学校”。学校倡导“适性教育”，在“张扬个性，发掘潜能，适性成长”的办学理念指引下，以“培养具有蔚斗烙印的时代儿童”为目标。

简介：宁波东海实验学校坐落于美丽的东海之滨，是一所服务于国家级经济技术开发区—叫匕仑新区的“九年一贯制”学校。自1996年9月创建以来。奉行“打好基础、发展个性、服务社会”的办学宗旨，以“砺志进取、追求卓越”为校训，以师生发展为中心，努力使学校成为具有现代化国际港口城市特色，与宁波区域开发开放相适应的高质量、有个性、现代化的窗口学校。

简介：<正>"结构多元尊重选择激发潜能差异发展"的选修课程特色浙江省天台中学是一所百年名校,有着优良的办学传统和深厚文化底蕴。学校积极探索办最适合学生的教育,始终坚持"为每一个学生可持续发展奠基"的办学理念,促进学生全面发展基础上的个性发展,学校优质基础上的特色发展。学校坚持将"以学论教"作为改变教师教学方式和学生学习方式、打造高效课堂的突破口,强化学生学习力培养,全面推进自主、合作、探究学习,构建了"以学论教"教学质量评价体系。学校的《"以学论教"教学过程发展性评价》获全国首届基础教育课程改革教学成果一等奖,另有《中学实验功能的研究与开发》、《基于"以学论教"教师评价新模式》、《新课

简介：一、宁波市社会信用体系建设总体情况宁波社会信用体系建设工作至今已逾10年，工作成效渐次凸显，组织机构逐步建立健全，制度体系不断完善，载体平台打造进展显著，重点领域取得实质突破，试点地区取得初步成效，社会信用环境不断优化。具体呈现以下特征：

简介：墨池小学因东晋大书法家王羲之“临池作书，洗砚于此”而得名。清光绪四年（公元1878年），汉学家苏慧廉牧师在康乐坊创办艺文书院奠定了现代学校基础，被称为“瓯江祖校”。130多年风雨兼程中，这里走出了中国科学院李启虎院士、清华大学原副书记胡显章教授、一代名医陈梅豪等一大批杰出校友。

简介：做实做强重点专业，培养多层级技能人才。在市区中等职业学校54个专业中，按“三二一”经济产业结构特点，确定15个专业为市级重点专业。其中53．3％打造为现代服务业服务的电子商务、国际商务、旅游服务与管理等专业，33．3％打造为现代制造业服务的模具制造技术、数控技术、建筑等专业，13．4％打造为现代农业服务的中草药种植、畜牧兽医等专业。每个专业每年拨付30万，五年150万经费，用于课程与教学改革、

简介：为了深入了解师生对于中小班化教学理念的认同程度,全面诊断小班化教学改革的进展情况与存在的问题,我们通过问卷调查的形式对浙江省平湖市行知中学师生进行了诊断性评价研究。结果表明,学校师生对于小班化教学理念认同度较高,在教师教学和学习学习行为层面也发生了明显的变化,教师自身专业化发展水平是制约学校推进小班化教学改革的主要影响因素。因此,学校管理层需要进一步完善促进教师专业发展的激励机制,而学生学习方法的指导和有效的课堂激励策略应该成为全体教师在小班化教学改革中关注的主要问题。

简介：体育社团实体化运作是目前体育社团建设和发展的趋势.本文采用问卷调查等研究方法,对宁波市体育社团负责人对社团实体化认知、体育社团实体化各要素状况等进行了调查与分析,揭示了体育社团在实体化运作中政府层面、社团自身、环境条件等方面存在的问题,由此提出相应建议,为在新形势下进一步推进体育社团实体化工作提供理论与实践依据.

简介：根据国家、省关于加快社会信用体系建设的总体部署，结合宁波实际，2014年宁波市社会信用体系建设总体要求是：全面贯彻落实党的十八大和十八届二中、三中全会精神，深入实施“六个加快”战略，按照“双驱动四治理”决策部署，以改革创新为引领，制度建设为核心，构建全社会信用基础数据统一平台为重点，健全组织工作机制，强化重点领域建设，加快信用信息征集、共享和应用，逐步完善社会信用体系，着力构建“信用宁波”。

简介：

简介：开展企业工资集体协商，构建企业与职工“效益共创、利益共享”的和谐劳动关系，是职工实现体面劳动、舒心工作的有效途径，也是市场经济条件下落实职工权益的重要载体。余姚市十多年来积极推进工资集体协商工作，取得了很好的成效。

简介：温州市双屿小学坐落于鹿城区交通便捷、经济发达的双屿地区。学校创办于1947年，2013年9月组建教育集团，现有5个校区，教师168人，学生2980名。多年来，学校秉持“让每一个孩子拥有值得回忆的童年”的办学理念，以“做更好的自己”为校训，坚持弘扬传统、丰富课程、培养良师、培育特色的办学策略，构建“三味”（童味、土味、情味）乡土文化课程，融合乡土文化与现代意识，走规范——特色——精品的内涵发展之路，推动学生实现多元发展。

简介：目的了解中学生防灾减灾知识掌握情况,为学校开展防灾减灾知识普及提供重要依据.方法采用分层整群抽样方法,对拱墅区4所中学,即高二年级组2所,初二年级组2所,共计1707名学生进行问卷调查.用SPSS13.0软件进行统计分析.结果被调查的学生中,地震救护知识掌握率为70.8％,洪灾救护知识掌握率为65.0％,火灾救护知识掌握率为72.3％.中学生获取防灾减灾知识,学校作用最大.20.6％学生认为应普及防灾减灾知识,63.2％的学认为学校普及最合适.初中生与高中生之间的知识知晓率、行为形成率差异均有统计学意义（P值均＜0.01）.不同性别学生知识知晓率差异有统计学意义（P＜0.01）.结论中学生有一定的防灾减灾知识.为进一步加强学生防灾减灾应急能力,学校应全面普及灾害应急救护知识.

简介：根据中央的总体部署,宁波在推进城镇化建设方面成绩斐然,但也存在不少问题,主要有：城镇患上“土地饥渴症”,以地换钱与农业发展存在矛盾;忽略人居环境,基础设施建设仍较落后;城镇制适业发展过程中片面追求经济效益,放低道德准则,不注重可持续发展.为此需要采取相应的对策：加强对土地相关收入的有效管理和监督,增强透明度;促进农业的发展,需要加强对农田的保护,要通过土地的集约化来提高农业生产率;大力推进城镇化基础设施建设;相关部门加强监管,引导长效机制;在社会管理体制上力求“以人为本”.

简介：为防范日益增多的校园体育侵害事故，降低侵权责任风险，学校必须重视校园体育活动中的责任风险防范。本文从学校视角出发，对日常教学活动、体育竞赛活动中的风险进行分析，旨在预防事故的发生以及侵权事故发生后如何减损，具有重要的实践意义。

简介：摘要目的通过分析宁波市江东区居民死亡情况，掌握死因构成，了解死因变化趋势、年龄、性别差异，为今后提供有效干预措施提供科学依据。方法通过浙江省慢性病监测管理系统收集2009-2012年通过浙江省慢性病监测管理系统收集2009-2012年辖区各级医疗机构死因监测资料，运用监测资料，运用国际疾病统计分类方法ICD一10编码确定根本死因，确定根本死因进行统计分析统计分析。结果恶性肿瘤、循环系统和呼吸系统疾病是导致死亡的三大疾病种类，男性和女性在前5位死因顺位上有一定的差异，在不同的年龄段上也表现有差异。结论恶性肿瘤、慢性非传染性疾病在宁波市江东区居民死因谱中比例较高，进行切实有效的健康教育与指导，倡导居民早发现、早诊断、早治疗理念及健康的生活方式。

简介：摘要本文作者总结了芳香植物的园林应用研究现状和发展方向、分类，浙江省芳香植物的分布、园林应用原则以及芳香植物的园林应用形式进行探讨，仅给予参考。

简介：当前社区教育在全国广泛实验,以怎样的理念、思路和走向谋划社区教育的发展,是目前社区教育领域共同关心的问题。研究浙江省社区教育发展轨迹与策略,对推进全国社区教育发展具有一定的意义。对此,本文从探索、实验、深化三个阶段梳理了浙江省社区教育发展轨迹,从坚持政府主导、健全组织体系、明确发展主体、重视城乡统筹和注重特色发展等几方面分析了浙江省推进社区教育发展的策略,并针对当前社区教育深入发展存在的问题,思考社区教育发展的未来走向,提出了进一步深化社区教育发展亟待加强的几个关键环节。

简介：我们的学校小成校，大作为。在现代社会发展中，成校承担越来越多的职能，扮演着越来越多的角色：请专家，甘当跑腿和管家；送技术，化身农民智囊团；帮招工，解决企业用工荒；搞培训，为居民学一技之长……