简介：

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简介：古战场两军对垒时,要击鼓吹号,这能够壮军威,激励斗志,与敌人决一死战;现在,有些人一听到优美的舞曲就情不自禁地手舞足蹈,是因为音乐具有浓厚的情绪色彩,舞曲的优美旋律在人们心中引起了情绪的共鸣。

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简介：摘要唐诗不仅是以绘声传达音乐之美,而且唐诗的语言文字本身就蕴含着“音乐”,这是唐诗的魅力所在。诗中有乐、乐中有诗、乐入唐诗是唐诗一大特色。唐代诗人把大自然的音乐之美、空灵之美,作为诗歌创作艺术美的重要组成部分。这种审美境界是唐代诗人普遍的、自觉的追求,这也是当时诗作高下的一个重要评判标准。唐诗所蕴含的这种音乐美在中国乃至世界的诗歌史上,都是绝无仅有的。

简介：音乐美学与音乐分析学是系统音乐学的两个重要分支，但音乐美学一般性的、抽象性的研究方法及其哲学品格，与音乐分析学面向具体音乐作品的科学性的研究方法有着明显差异。长期以来，音乐美学与音乐分析学之间借鉴有限，交流不畅。诱发这种状况的最根本原因．在于人们没有厘清音乐美学与音乐分析学的关系，两个学科在进行关联时缺乏一个易于把握的度、一个较为清晰的界定标准。

简介：　　作为培养音乐教师的师范类音乐院校的课程设置应该与培养表演人才的专业音乐院校的课程设置有所不同,前者在努力培养教师的专业技能的同时,应注重人文性的教育和人文意识的建立.……

简介：“词”是一种与音乐相结合、可以歌唱的新型抒情诗体,它盛行于宋代,是继诗后的又一文学艺术形式.词与曲之间有着密不可分的关系,无论词的结构、句式、平仄字声等都与曲调息息相关.词为“声学”,音乐性是词突出的艺术特征之一,因此不了解词与音乐的关系,便不能深入词的本质,更不能彻底地认识宋词的艺术真谛.

简介：印象主义音乐于绘画的关联,音乐与绘画是两种不同的艺术门类,　　音乐与绘画各自通过不同的媒介物、用不同的艺术表现手段

简介：　　（一）音乐中的画意　　音乐与绘画作为艺术门类的,　　　　三、音乐与绘画独立的个性　　　　尽管音乐与绘画有这么多的相通之处,音乐与绘画作为艺术门类的

简介：摘要音乐是脱离物质世界、属于精神世界的。音乐活动是人类最自然、最原始的行为。人们有感于物、有动于心，便会情不自禁地歌舞起来，用叫喊、动作、敲击等种种行为来宣泄情感，求取刺激，达到身心的平衡，这是人类的自发需要。音乐教育必须唤起这种人人生来具有的音乐本能。在音乐教育中，音乐只是手段，教育人才是目的。

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简介： 　　2.3 根据动作的特点运用音乐 　　在武术套路中, 　　 　　1 音乐让武术更具表现力 　　 　　1.1 音乐节奏对武术套路节奏有调节作用 　　音乐与武术的共同特点是节奏感强,　2.2 根据运动员的演练风格来选编音乐 　　相同的一套武术套路

简介：摘要音乐教学中，视频的运用能让音乐课堂更加鲜活、直观，让学生更加对音乐课感兴趣和乐于参与，对音乐知识的掌握起到事半功倍的作用。视频用于创设音乐情境，会让学生一开始就被吸引，进入美妙的音乐殿堂。适当的视频播放能让学生对重难点知识很轻松地掌握，比老师滔滔不绝的泛泛而谈要让学生容易接受得多。视频既有优美的画面、美妙的音乐，还有栩栩如生的场景，在对学生多种感官的刺激和心灵的震撼下，学生的美感会得到不断的体验和提高。

简介：这种多元文化特性构成某一特定的社会文化环境中和特定发展阶段中流行音乐的文化特点,　四、流行音乐文化的多样性　　　　中国当代流行音乐在其生存发展的多元文化发展空间中,因此在社会生活中流行音乐能够体现出自身的价值

简介：教师要重视音乐与现实生活的密切联系,提供现实的、有趣的、适合幼儿审美需要的学习内容,创设让幼儿充分进行音乐活动的机会,充分交流,悉心体验,切实突出幼儿在学习过程中的主体地位,激发幼儿学习的兴趣,以促进幼儿素质的全面发展。

简介：摘要中职音乐教育在中职教育中占有极其特殊的地位，通过音乐教学可以让学生自身的音乐情操得以升华。在音乐教育中渗透道德素质教育，可以有效地提升学生的道德素质，对于学生今后的发展以及对于学生自身生活的规划具有十分重要的作用。结合多年的教育工作经验，文章重点阐述了在中职音乐教学中德育教育的内涵。

简介：流行音乐以其特有的内涵呈现出平民性、反叛性、新潮性和宣泄功能的特征．呈现出独特的美育功能，使它拉近了青年学生与演员之间的距离并产生强烈的互动，这种互动性在潜移默化中影响人、感化人,呈现出独有的美育教化功能。

简介：摘要：随着新课程改革的深入推进，社会对全面发展的人才的需求变得更为迫切。在中职音乐教学过程中，学生的学习效率与学习质量与教学效果有着十分密切的联系，音乐课堂的教学效果越好，学生的学习效率与质量就越高。并且学生音乐素养的提升，也有利于学生综合素质的发展，提升学生的审美意趣。有鉴于此，教师应当致力于中职音乐高效课堂的构建，在新的教学理念的引导之下，将创新型教学模式应用于教学实践中，促进中职音乐教学有效性的提升。

简介：四、有关解决学校专业音乐教育中民间音乐传承问题民族音乐文化在学校音乐教育中,民间音乐的传承链在民族声乐教育中,民间音乐意识匮乏的民族声乐教育