中职音乐教学中德育内涵浅论

张立民

摘要：中职音乐教育在中职教育中占有极其特殊的地位，通过音乐教学可以让学生自身的音乐情操得以升华。在音乐教育中渗透道德素质教育，可以有效地提升学生的道德素质，对于学生今后的发展以及对于学生自身生活的规划具有十分重要的作用。结合多年的教育工作经验，文章重点阐述了在中职音乐教学中德育教育的内涵。

关键词：中职教育音乐教学德育渗透

一、前言

众所周知，中职教育就教育的阶段来说具有极其特殊的地位，与普通的初中教育和高中教育不同。在这个阶段，学生要学的包括初中的基础知识，同时还要兼顾职业技能的学习，这对于学生来说压力是比较大的。中职音乐教育在所有课程中的地位也十分的特殊，通过对中职学生开展音乐教育，能够使得中职学生在声、音、思、形、感等方面得到充分结合，培养学生多方面的音乐感知能力；不仅如此，在开展音乐教学时，还可以使学生陶冶情操、树立正确的审美观，培养学生优良的思想品德和为社会献身的精神。因此，音乐教育对提高学生的道德素养及学生将来的发展具有重要的作用。

二、中职音乐教育的方式

1.以实践形式培养学生的思想道德素养

这里的实践教学主要是指歌唱教学，通过歌曲的感染力来开发学生对于音乐的感知力，让学生能够从歌曲中感受出歌曲所传达的精神以及对于歌曲的内容有更好的理解，对于培养学生高尚的道德和情操具有重要的作用。例如，在教学生唱《黄水谣》的时候，提前就要想好如何让学生唱好这首歌。众所周知，在表达一首歌的情感时需要了解这首歌真正要表达的是什么，由于学生的阅历还没有达到一定的程度，歌曲理解起来会有一些困难，这就需要教师对于歌曲创作的背景着重介绍，帮助学生理解。要让同学们知道《黄水谣》是著名作曲家冼星海先生在1939年抗日战争时期创作的，它又是《黄河大合唱》中的一个章节，通过对于不同乐段的讲解，让学生们知道这首歌真正动人心魄的地方。通过这种教学方式，有机地在音乐教育中渗透思想道德教育，使学生在不知不觉中接受了爱国主义教育。又如，在教授《接过雷锋的枪》这首歌曲时，首先以“学习雷锋好榜样”为主题开展广泛的探讨，让同学们知道雷锋同志更多的优秀事迹、他是如何为祖国奉献出自己的一生的，以此培养学生的雷锋精神，做一个有思想、有道德、乐于奉献、严于律己的社会主义建设所需要的优秀人才。

2.情境教学对学生进行思想道德培养

所谓的情境教学，简单地来说就是鉴赏教学。传统的鉴赏课，教师只需要安静地陪学生听一些歌曲，然后一起赏析就行。但这种传统的鉴赏课程对于培养学生的音乐素养以及良好的思想道德效果不明显，这也是中职音乐教育需要改革的内容之一。现代音乐教育，在强调培养学生基本技能的同时，更注重思想道德教育的渗透。例如，在欣赏《二泉映月》时，首先教师要向学生介绍作者阿炳，介绍当时的时代背景，他是在如此背景下创作出这首歌曲的。歌曲既是当时阿炳内心世界的一个真实的反映，又是旧社会广大劳苦大众苦难的写照。行云流水般的旋律，向人们诉说着世间的辛酸与凄苦，让人听完之后有种意犹未尽、独怆然而涕下的感觉。通过对这首曲子的赏析，让学生们能够达到一种情感的共鸣，体会到现在美好的生活是如何的来之不易，我们应当倍加珍惜。这样，又潜移默化地向学生们传达出一种正能量，让学生们更加珍惜现在的生活、珍惜学习的机会、感恩这个社会。

3.走出课堂

传统教育着重于在教室，现代教育更注重让学生走出教室，走进生活，走进社会。中职教育有其自身的特殊性：一是学生对于思想道德认知程度水平较低；二是学生对于知识的接受能力也普遍不高。但是音乐教育与其它的教育方式是不同的，对于学生基础性的要求不高。因此，在音乐教育中开展道德素质的渗入就显得比较容易。走出课堂，也是音乐老师需要实施的步骤之一，如“十一”、“七一”的时候组织开展主题歌咏会、红歌会，还可以组织学生到社区、敬老院、福利院等场所进行慰问演出。通过这些活动，能很好地调动学生们的积极性，使他们积极地参与到各种“隐形”教学之中，教育学生感恩父母、感恩社会、感恩无数为共和国的缔造而献出生命的英烈们，培养学生们的责任感、担当精神、奉献精神等。还可以定期开展音乐家故事会，让学生们了解音乐家们的故事，明白音乐家们为何能成为时代的弄潮儿、是什么样的精神造就了这样的音乐家。通过这些方式，能让学生们学到更多书本上学不到的知识，提升他们的道德素养。

三、结语

在中职教育中，不仅需要培养学生的基础音乐鉴赏能力和歌唱能力，还需要培养学生的道德素质，将育人和育才两方面有机地结合在一起，培养出适合这个时代的职业型人才。

参考文献

[1]李芳在中职音乐教学中应重视学生三种能力的培养[J].才智，2012，(10)，12—15。

[2]杜巍巍在中职音乐教育中渗透德育的思考[J].新课程研究，2012，(09),112—113。