简介：根据国家的规定,大学生的法律思维方式教育与道德思维方式教育在一门课程中相伴进行,二者虽同属行为规范教育,但有各自的思维视角和价值趋向。为了有效培植大学生法律思维方式,高校法律通识教育需要厘清道德思维方式与法律思维方式的对立性与统一性,建立以培育法律精神为核心的法律通识教育理念,对统编教材进行优化重组,借助网络平台创新课程结构,突破传统课堂教学对法律思辨能力培育的瓶颈。

简介：毛泽东执法思想来源于坚定的法律意识，而其法律意识是依据理性逻辑思维的法律思维，完全排除直觉性的法律思维，从而拒绝情感的意识干扰，所以判决裁定意志毫不动摇。因此，这是当今法律工作者值得遵从学习的，也是现在公检法工作者的楷模榜样。

简介：思维方式是主体看待事物的角度、方法，是一种隐含很深的心理活动和思维活动，也就是人们常说的“怎么想”。“想”是“做”的基础，“怎么想”决定了观念，观念决定行为，行为决定结果。养猪人的行为结果是向顾客提供有价值的猪肉及其附属产品。因此，猪肉及相关产品的价值根本上由养猪人的思维方式决定。

简介：《中华民族的思维方式》一书。由光明日报出版社于今年二月出版。我写作本书的目的是为了从思维的角度阐明中国古代文明、古代的科学技术为什么能领先于世界，而在十七世纪以后，开始逐渐落后？

简介：数学思维研究,往往更关注学生的数学思维训练与数学思维能力培养,缺少对数学教师教学思维方式的深层次分析与研究。数学教学思维方式,是指存在于数学教师大脑里的对各种数学教学基本问题的稳固持久的思考方式或认知方式。根据数学教学思维方式的问题对象不同,其内涵应包括四个方面：数学本体问题的思维方式,数学学习问题的思维方式,数学教学问题的思维方式,数学课堂生成性问题的思维方式等。

简介：

简介：法律中的可辩驳思维，源于语用学转向及语用思维，是不同于演绎性思维、归纳性思维与类比性思维的新型思维方式，是具有规则性、主体间性的对话、交流、辩论与反驳的思维过程。可辩驳性是法律知识逻辑结构的本质属性，法律的可辩驳知识结构依赖于可辩驳思维来实现应有的价值。可辩驳思维与可辩驳性具有重要的宏观法治价值：一是推动权力修辞向法律话语的转变；二是提升了法律方法的内在品格，从而导向法治的方法论时代；三是优化法治思维和法治方式，从而整体塑造法治系统。

简介：武警部队开展法律战是党中央、中央军委着眼推进中国特色军事变革提出的战略性思想,是发挥政治工作作战功能的重要途径,是军事行动中的重要组成部分,是武警部队遂行任务不可缺少的战斗武器。要实现武警法律战研究健康发展,在部队遂行任务中成功运用,武警法律战应更多地从法治思维视角进行规范、统筹。

简介：作为法官审理案件的前奏，法律发现能贯彻形式法治观的根本原则和精神，并阻止实质法治观对形式法治观的颠覆，因而成为法官坚守法治思维的第一步。根据法治思维的要求，法官在运用法律发现方法时，应当把非正式法源纳入正式法源中，把法源纳入整个法律体系中。运用法治思维协调法律发现和其他法律方法之间的关系，防止法官的任性和法律方法的滥用，一方面要用法律发现的结果限定其他法律方法的运用，另一方面要重点加强对法官运用能动型法律方法的限制。

简介：公安执法思维方式只有从政治思维、道德思维、常识思维转换为法律思维，才能够全面推动公安执法规范化的实现。在这一思维方式转化的过程中，人权保障是一个重要的内容，其要求从法律的视角来理解人权保障以及坚持以法律的手段来实现人权保障。具体到公安执法过程中，首先是要求人权保障对象的全面性，也就是在公安执法过程中不偏向于保障某一个群体或某一类对象的人权，而是平等地、普遍地实现人权保障。其次是要求人权保障内容的广泛性，既要保障公民的基本权利也要保障公民的普通权利，从实体正义和程序正义两方面共同实现人权保障。这些目标的实现，需要公安执法行为自身具有整体性视角，这不仅要求立法上予以完善，而且对公安干警的法律水平也提出了更高的要求。

简介：市场经济下政府、社会工作的着力点在于通过制度安排，造就强烈的市场经济的氛围，使人们更容易创业，资本和人才更容易流动，形成政府提供服务、人民积极创业、企业努力发展，各司其职、各尽所能、生机勃勃的局面

简介：法律职业特权制度是普通法中确保法律咨询内容及诉讼筹备材料不被公开的制度，其设立目的在于维护公民与法律之间的沟通渠道，其实践效果将直接影响到公民对法律的信任度。为了保证法律职业特权制度的效力发挥，普通法将该制度所保护的法律职业特权实体化、宪法化、人权化，使其在审判实务中备受重视，这样的权利保护方式对我国解决制度设计与实践之间的脱节问题具有一定的参考价值。

简介：中国共产党领导全国各族人民共圆"中国梦"的根本目的,就是要实现好中国最广大人民的根本利益,进而提升整个社会的幸福指数。提升整个社会的幸福指数,从根本上讲,就是要进一步提升整个社会和谐的水平。要进一步提升整个社会和谐的水平,则要求社会中的每一个成员都要确立和谐思维方式。和谐思维方式是与构建社会主义和谐社会相适应的、以追求对立面的统一为价值目标的思维方式。要确立和谐思维方式,必须破除与之相对应的斗争思维方式,必须摒弃"非此即彼"的形而上学思维定势,确立"和而不同"的思维原则。

简介：法律中的可辩驳思维，是不同于演绎性思维、归纳性思维与类比性思维的新型思维方式，是具有规则性、主体间性的对话、交流、辩论与反驳的思维过程。可辩驳性是法律知识逻辑结构的本质属性，法律的可辩驳知识结构依赖于可辩驳思维来实现应有的价值。在法律适用过程中，可辩驳思维的价值体现在理论和实践两个层次上。可辩驳思维的理论价值，微观上有助于法律方法的系统优化，宏观上有助于法治思维的贯通。在审判实践领域，运用可辩驳思维有助于法官充分应对疑难案件，从而作出更加合法的、合理的判决。

简介：摘要思维是智力发展的核心。小学生正是智力开发的高峰期。因此在数学教学中，教师要特别重视对学生的思维进行培养。根据新课程标准的要求，我觉得应从下面几方面培养注重多感官调动激发兴趣，促进思维发展；注重数学语言训练，促进思维发展；注重动手操作，促进思维发展；注重设计开放性练习，促进思维发展；注重合作探索，促进思维发展。

简介：伴随着婚俗文化的演变，定制婚纱已成为婚纱领域的一大热门。对此，人们需要了解婚纱礼服的设计思维、设计方法、制作影响因素以及我国婚纱礼服业的发展趋势。

简介：知识与能力相互制约和促进。知识教学对能力发展的影响可能产生正负向平衡和不平衡的四种状态。知识自然而然地转化为能力的程度很有限，自觉的求知和教学方式是知识促进能力发展达到正向平衡和不平衡的有效方式。思维能力是认识和实践能力的核心能力，知识教学促进能力的发展首先是促进思维能力的发展，应选择有效教学方式促进探究思维能力、逻辑思维能力、形象思维和想象力、辩证思维和逆向思维能力、思维的归纳、演绎和推理能力实现正向平衡和不平衡的发展。

简介：摘要思维导图作为一种形象且直观的思考和表达方式，有助于学生提高单词记忆能力、提高英语阅读效果以及提高课堂内容吸收效果，因此，其在初中英语教学中起到十分重要的作用。本文探讨了思维导图在初中英语课堂教学中的运用，以期能够对初中英语课堂教学提供一定的指导意义。

简介：为考察人际关系对不同年龄段青少年道德思维方式的影响．以机车道德两难困境为材料。采用2（计划路线受害者：亲人、陌生人）×2（非计划路线受害者：亲人、陌生人）×4（年级：小学、初中、高中、大学）被试间实验设计。结果发现．计划路线受害者和非计划路线受害者人际关系的交互作用显著．计划路线受害者为陌生人时，被试在非计划路线受害者为亲人时采用规则导向的思维方式，陌生人时则采用结果导向的思维方式：当非计划路线受害者为亲人时．被试在计划路线受害者为亲人时采用结果导向的思维方式．陌生人时采用规则导向的思维方式。年级与计划路线受害者的交互作用显著。研究支持了道德社会关系规则理论．个体的道德思维方式受到道德情境中人际关系的影响。人际关系对青少年道德思维方式的影响随着年级升高而增强．转折点在初二与高二之间。

简介：全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国进程,不能丢了农村这一头。当政策支持力度加大、条件更优惠、机制更灵活、可调配的资源也更丰厚时,农村基层干部腐败问题也相伴而生。从2008—2013年,成都市因涉嫌贪腐而被立案调查的农村基层干部共342人,已给予党纪处分的320人,已给予刑事处罚的231人。其中,村(社区)书记105人,主任86人,占比55.8%。因此,如何在运筹帷幄正当性权力的同时,时刻警惕权力天然的扩张性和腐蚀性,用法治的思维和方式治理村干部腐败,使村干部在民主和法治的前提下既严以修身、严以用权、严以律己,又谋事要实、创业要实、做人要实,为改革营造风清气正的环境,亟需研究与思考。