简介：摘要：思想建党是毛泽东党建思想的特色。毛泽东思想建党思想在在其青年时期初露端倪，古田会议时期初步形成，延安整风时期趋于成熟，解放战争时期和建国后不断发展。这一思想强调党的建设要从党员成分和思想状况出发；掌握思想领导是掌握一切领导的第一位；通过集中的整风，对广大党员进行思想教育；用无产阶级思想克服党内非无产阶级思想，树立无产阶级思想的领导地位；思想建党要与传统文化相结合。毛泽东思想建党思想对现在的全面从严治党有着重大的借鉴意义。在建的建设中，理想信念不放松，要从国情党情世情出发，要通过整党整风，集中开展思想教育实践活动，思想建设要与其他方面的建设相配合，党的建设要充分利用中国传统文化。

简介：【摘要】本文主要从高职"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程混合式教学模式实践探讨进行阐述说明。“互联网+”教学是当前教育上时代改革的全新变动，促进互联网技术在思政课程当中的融合已经成为了当前教育改革的创新趋势。基于课程内容多，并且具有理论性、实践性等特点，学生的认同度以及满意度不高的情况，应当积极实施“线上线上+问题驱动”的混合式教学模式，从而使教学更加具有针对性以及亲和力。

简介：摘要：【目的】探究云班课平台的《毛泽东思想和特色社会主义理论体系概论》（以下全部称之为“概论”课）教学设计；【方法】分析该课程的基本内容，根据学生基本情况，以“从‘战疫’感悟‘中国之治’的显著优势”为案例，总结授课思路，优化教学流程；【结果】教师在奠定学生理论基础的前提下，借助云班课平台做好课堂教学反馈，精准实施重难点，可以有效培养学生综合能力；【结论】应该延续线上线下混合式教学模式，优化教学流程，进行教学的延伸，帮助学生对《概论课》产生更深层次的认知。

简介：【摘 要】在新时期背景下，国际形势日益变化，学生的政治思想是否先进正确，对于国家和民族的复兴有着至关重要影响。因此，各大高校都应充分重视起毛泽东思想和中国特色社会主义理论系概论课程的实践教学水平提升。以下本文就该课程学习的重要性进行了简要分析，并提出了相应的教学模式优化改进策略，以期为相关行业工作人员提供些许参考。

简介：摘要：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论在学校意识教育中有着重要的作用。随着社会高速发展，人们对教育质量提出更高的要求。经过教学研究，对不同层面进行分析和总结，发现其能够提高教学质量的有效途径。同时在教程过程中探索出一些改革方法，为提升课程质量提供了参考。本文教学研究毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论。

简介：【摘 要】思想政治教育在任何时期都是不可省略的任务，对我国教育而言，思想政治教育主要目的在于帮助青少年树立正确的价值观念，增强民族凝聚力。对高等院校而言，思想政治教育是一项长期研究课题，在探究的过程中要注意当前社会形势以及国家经济发展状况，以此作为基础进行适当的调整。随着思想政治教育内容不断丰富，需将特色社会主义理论体系融入其中，而《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》具有非常重要的教育意义，基于此文章对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学改革进行分析。

简介：摘要：中国共产党在长期的革命、建设和改革实践中高度重视思想工作，形成了一整套思想工作理论并使之成为我们党战胜艰难险阻和不断继往开来的传家宝。作为我们党的创始人之一，毛泽东立足中国革命与建设的伟大实践，汲取中国传统文化精华，继承和发展了马克思主义哲学思想，就如何做好思想工作创造性地提出了一系列思想观点和科学方法，成为中国共产党思想工作理论的集大成者，成为马克思主义思想工作中国化、本土化的典范。基于此，本文章对毛泽东思想与中国共产党的理论成熟进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在高校的教育阶段，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体现概论是其中的重要课程，能够对培养新时代的创新人才而作出思想上的引导与教育。因此，该门课程需要得到教师的重点关注，能够真正依据新时代学生发展的需求，不断提高课程教学的实效性作用。其中。教师需要立足于实际情况不断创新，努力将该课程的质量水平提升到新的高度。本文主要就开展课程教学的实践价值以及影响课程教学实效性的原因和途径作出有效讨论。

简介：【摘要】“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”是一门思想政治课程，负责对于大学生开展思想教育工作。但是在实际教学过程中存在一些问题，影响到整体教学效果，因此需要开展“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学改革，在改革阶段需要实现生活化途径，建立生活化的教学目标，精选教学内容，营造生活化学习氛围，调动学生的学习积极性，更好的武装学生的头脑。

简介：摘要：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）是政治性、时代性、科学性、可读性很高的一门思想政治理论课，也是高校思想政治理论课中的一门必修课，同时也是高校思想政治理论教育的核心课。传统的教学多为“灌输”，认为马克思主义理论不会主动进入学生头脑，而是要有教师大量“灌输”，学生才能“接受”，这样一来学生学习缺乏兴趣，参与性不高，教学效果不明显。而融入案例教学法可以提升学生的参与性、互动性、积极性和实践能力，从而积极引导学生自主学习，有利于把理论知识与社会实践相结合，不断增强学习的实效性，也有利于学生提高自身的综合素质。本文就案例教学法在《概论》课中的应用进行简要分析。

简介：【摘要】己亥末，庚子春，新冠肺炎疫情突然而至，牵动着无数人的心，改变着人们的生活方式，也改变了思想政治理论课的教学模式，“停课不停教，停课不停学”，各级各类学校的教学活动都由线下转到线上，本文以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程为例，对疫情背景下的线上教学实践进行总结反思。

简介：摘要：习近平总书记在学校思想政治理论课座谈会的上重要讲话中，对思政课程改革和教师队伍建设提出了高屋建瓴的意见，如何打造思政“金课”，要遵循“八个相统一”原则。在高职思政课教学中，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）是非常重要且难度较高的一门课程。这门课程该如何开展，需要如何进行教学改革才能达到教学目的一直是课程研讨的中心问题。基于“八个相统一”原则对授课内容、方法、手段进行重构，对于完成思政教学的时代使命具有显著的价值。

简介：摘要：行动导向法在思想政治理论课中的应用，可以提高思政课程的实效性和针对性，思想政治理论课理论性强、学术性强，在实际的教学中缺少趣味性，难以调动学生学习的积极性，在思政课中创造性的融入行动导向的教学方法，既可以明确课程的目标任务，也能提高学生学习的积极性和兴趣。

简介：摘 要：思想政治理论课是高校落实立德树人根本任务的关键课程，在后疫情时代把举国抗疫过程中产生的伟大抗疫精神深度融入思想政治理论课教学过程中，科学阐释伟大“抗疫精神”的丰富内涵，讲好抗疫的中国故事，引领大学生成长成才是思想政治理论课教师的责任与担当。

简介：摘要：随着网络信息的发展，教育改革的不断深入，新的教学模式不断在高校中涌现。近年来，思政课在思政课在矜持课堂理论引领的同时，逐渐形成了线上线下混合式的教学模式，抓力打造线上线下混合式、理论与实践一体化的思政金课模式。本文以《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）为例，探索线上线下混合式金课的实践与研究。

简介：摘要：文章首先分析了基于蓝墨云班课的“概论”课智慧课堂构建的必要性，然后从课前资源推送、课中翻转与互动、课后巩固与预习三个方面探索智慧课堂教学模式框架，最后阐述了基于蓝墨云班课的“概论”课智慧课堂构建的教学效果与反思。

简介：摘要：团队体验式教学模式是指教师以一定的理论为指导，让学生以团队为单位，亲身去感知、领悟知识，并在实践中得到证实，从而使学生成为真正自由独立、情知合一、实践创新的完整的人的教学模式。本文以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例，分析了应用型本科高校思政课推行团队体验式教学模式的意义，并对团队体验式教学模式的构建及运用进行了探讨，有利于切实提高思政课教学质量、实效性和获得感。

简介：摘要：毛泽东外交思想是党的第一代领导人立足于时代背景和国际政治特点，以维护国家利益为核心，提出的外交战略理论。随着我国步入中国特色社会主义新时代，梳理和审视毛泽东的外交思想理论，对于理解国际社会的本质和国际关系的特质，对科学分析国际形势变化和对外关系处理，指导当前中国特色大国外交战略，具有十分重要的理论指导和实践价值。

简介：摘要：历史是最好的教科书，学习党史、国史这是我们的必修课，必须把党的历史学习好、总结好，把党的成功经验传承好和发扬好。通过对延安时期毛泽东经济思想进行探析，可以为当前我国经济社会发展提供更多的思想渊源。

简介：【摘要】本文重点分析了毛泽东在长征时期的诗词作品。毛泽东关于长征的诗词是英雄红军万里长征的的真实写照。学习毛泽东的长征诗词有助于对伟人毛泽东性情、魅力、风范、精神以及毛泽东思想和红军长征精神的认识和理解。