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  • 简介:学生在日常生活中接触大量经济、政治、文化现象,从各种传媒中接触到许多政治词汇,加上很多政治概念字面表述上的相似性导致望文生义,对很多政治概念有自己的理解。这种在系统学习科学知识之前所具有的想法被人们称之为“前概念”。需要指出的是,这里所说的“概念”和心理学中狭义的理解不同,它是指关于某一对象的看法,包含了学习者在学习知识前已有的认识和认知模式。

  • 标签: 思想政治 前概念 转变策略 政治概念 日常生活 文化现象
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  • 简介:摘要本文分析了初中科学教学迷思概念的影响,对其转变策略提出了建议。

  • 标签: 初中科学迷思概念策略
  • 简介:所谓概念转变,是指学生原有概念的丰富和修正、由迷思概念向科学概念转变的过程。近年来,以促进学生概念转变为目标的科学教学探索,成为科学教育研究和实践中最重要的领域之一。在皮亚杰看来,个体的认知结构总是处在平衡与不平衡的转换与变化之中,

  • 标签: 概念转变 科学 认知冲突 水蒸气 迷思概念 教学探索
  • 简介:正岁末年初,伴随人们的往往有两道"大餐",一曰盘点,二曰期盼。盘点,是对过去一年的重温,是对成功的"保存",是对遗憾的"删除",是对经验的总结,是对教训的升华。期盼,是对来年的规划,是对未来目标的确立,是新起点、新作为的"点击"。盘点过去的一年对铁路施工企业来说可以

  • 标签: 铁路施工企业 未来目标 新起点 转变 盘点 跨越式发展
  • 简介:改革开放以来,我国经济社会建设取得了巨大成就。但与此同时,发展方式的粗放,也让我们付出了不菲代价。经济发展方式必须转变,已是全社会共识。而经济结构不协调的背后往往存在着政府职能“错位”“越位”和“不到位”的问题,从此角度讲,政府职能的转变是经济发展方式转变的关键性因素之一。转变政府职能,是经济体制改革与政治体制改革的一个关键结合部,是中央明确了的重大战略和重大任务。

  • 标签: 经济发展方式 转变政府职能 政治体制改革 经济体制改革 改革开放 社会建设
  • 简介:【案例背景】男孩东尼,4岁,活泼好动,对周围事物充满好奇心。哪里有新奇的事情他都会凑上前去阃“老师,怎么了?”,用东尼爸爸的话说,就是“哪儿有事儿哪儿到”。据东尼爸爸说,东尼在家也是个小淘气包。因为爱玩,家人给他买了很多玩具和图书,但都是玩玩就扔了,没有常性。

  • 标签: 案例 《东尼的转变》 家庭教育 父母
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  • 简介:每天坚持运动20分钟左右积极地活动身体对于代谢综合征和抑郁的预防效果值得期待通过在美国进行的研究发现,对于女性而言,健康的牛活离不开运动。以20~85岁的男女1146人为对象,对他们的血压和血糖值等进行了测量,并通过问卷对抑郁症状的有无进行厂调查。另外,为了测量白天的活动量,为时7天在腰间佩戴了加速度计。

  • 标签: 健康 抑郁症状 代谢综合征 预防效果 加速度计 血糖值
  • 简介:摘要音乐课是九年制义务教育中的一门基础课程,也是中、小学生掌握音乐知识的一个平台。怎样上好音乐课,使学生在轻松、快乐的氛围中学习音乐、感受音乐,是现行音乐教育的重中之重。在国家教育部门于2001年开始推行的《新课程标准》中对教师的地位和作用进行重新定位,使教师的观念和角色发生了相应的变化。

  • 标签: 新课程新角色角色转变
  • 简介:[摘要]:哮喘的治疗应以患者的病情严重程度为基础,根据其控制水平类别选择适当的治疗方案。要为每例初诊患者制定哮喘防治计划,定期随访、监测,改善患者的依从性,并根据患者病情变化及时修订治疗方案。以抗炎控制哮喘为主,采用最有效的最安全的用药方式,多要联合,减少不良反应,并且需持之以恒,长期规范分级阶梯治疗,那么哮喘患者的生活质量一定会大大提高。当然现有的治疗仍有很多不足。规范应用吸入型糖皮质激素(ICS),井按需使用短效β2受体激动剂,可使90%的病人病情得到控制,但仍有l0%的病人症状控制不满意,故对哮喘的继续研究十分必要,让我们共同期待美好的明天。[关键词]哮喘监测研究治疗支气管哮喘简称哮喘,是临床常见的慢性疾病,以反复发作的喘息气急胸闷或咳嗽为特征,因受凉感冒或遭遇诱发因素而发作,常迁延不愈,是严重损害人类健康和生命的常见病之一,其发病率呈逐年上升趋势,给病人和社会带来沉重的经济负担,成为医学界关注的医疗难题之一。但近年,由于免疫学和分子生物学领域所取得的成果使人们对哮喘发病机理的认识又有了新的变化[1]。随之对哮喘本质的认识和治疗模式也发生了改变。

  • 标签: 哮喘治疗 模式转变 治疗模式
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  • 简介:对于物理概念的教学,我认为:要使物理概念的建立符合学生的认识规律和生活经验,避免把概念直接灌输和强加给学生.新课程理念下的物理教学要求,不再仅仅是对知识的记忆和理解,而是对已有知识的整理和改组能力,对未知知识的探究和发现能力.

  • 标签: 物理概念 教学要求 发现能力 生活经验 认识规律 课程理念
  • 简介:摘要在新的课程理念下,数学概念的教学不再是局限于让学生知道是什么,更要让学生明白为什么,知道概念是怎么来,怎样运用概念解题。要实现上述教学目标,需要教师在备课环节上下足功夫。

  • 标签: 数学概念 概念课 教学 有效性