简介：

简介：摘要：在双减教育政策下，小学数学教师需要不断地优化教学环节。备课是非常重要的环节，教师在新课程开始之前需要做好充分的准备工作，如此才能够统筹全局把握教学进程，从容应对各种教学问题，构建高效数学课堂。备课是一个动态化的过程，需要教师寻找备课资料，寻找合适教学方法和有效的教学实施策略。备课的过程是教师不断地学习的过程，在双减教育政策下，教师需要从以往的知识传递逐渐的转变，为与学生合作探究，帮助学生构建知识结构体系。

简介：

简介：摘要：小学数学教育工作是一门具有艺术性的教学工作，因此备课环节就成为了小学数学教育的重要环节，需要教师充分的重视。集中备课由于在推动教育学科发展、提升高校整体教育管理水平以及健全教本科研体系等方面所起到的广泛影响，及其开展的便利性已成为高校热衷开展的教学模式。本文首先对集体备课的概念进行阐述，接着对小学数学集体备课的前期准备作了阐述，最后针对小学数学集体备课提出了几点思考和建议。

简介：摘要：为提高小学英语课堂的教学效果，提升小学英语课堂的教学效率，融入了单元整体设计，单元整体设计本质上来说就是对于目标和内容的再构和有机整合，注重单元之间的整体关系，加强整体单元之间的联系，达到帮助学生更好学习英语的目的。在内容的教学上，强调循序渐进，内容之间紧密联系环环相扣，难度递进。

简介：摘要：新课改的深入，推动了素质教育理念的发展，结合小学阶段数学课堂的诸多特征，我国提出了集体备课的教学理念和模式。集体备课对于提高教学效率而言具有不可比拟的优势，能够弥补其他备课方式存在的弊端，真正实现教学资源的高度共享，教师们能够通过对教学方向、教学方法、教学目标等内容进行全面的分析和探讨，发现其中问题，实现互相启发，互相促进，对教学形式进行创新，构建高质量、多趣味的小学数学课堂，优化学生们的学习体验，促进学生思维和能力的提高，推动高效课堂的有效建立。

简介：摘要

简介：摘要：为什么要推行集体备课呢？当然这是因为集体备课有许多的好处，比如它可以促进教师们之间的交流，进而提高数学教师的教学水平。还对完善教本教研制度起着十分重要的作用。再加上集体备课开展方便，如今已经成为学校十分流行的教研方式。那么在这种教研方式下，加入网格化管理，会让小学数学集体备课的质量提升到一个新的高度。鉴于此，文章结合数学教师多年的工作经验，对网格化管理下的小学数学集体备课有效的提升备课质量进行了分析和研究。

简介：摘要：单元整合是一种全新的教学形式，是在不改变教材内容、教学目标和授课时间的前提下，可以调整教材单元顺序，以此来使得知识更加具有结构性和系统性，方便学生全面学习语文的一种模式。这就需要我们的教师在进行备课的时候，结合整个单元的课文内容进行调整、整合，既可以极大降低学习难度，还可以使学生的学习具有连贯性，极大的提升了学习效果。

简介：

简介：摘要：教育是国之基础。“双减”政策，为基础教育阶段学生身体的健康发展提供方向，但同时对教育质量也提出新要求。教师们不仅要重视当下的教学情况，更要因材施教，而这一目标的实现又取决于教师的精心准备。正基于此，本文以小学语文集体备课为研究对象，简述“双减”政策下教师集中备课的可行方法，并希望在大家的积极参与下提高语文课堂教学有效性，从而促进小学生的健康成长和发展。

简介：

简介：论文摘要：“助力学校教学创新，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导、学业评价等能力”是推进是信息技术与教育教学深度融合的核心所在，信息技术不仅在课堂中被老师广为使用，在日新月异的今天也非常广泛的在教师集体备课时使用，这些技术不仅能为广大教师提供大量信息和多种工具，方便了广大老师的同时，也丰富了教师教学手段，使得教学内容的呈现方式多元化，通过图形、图像、动画、视频、音乐等多媒体形式表达教学内容，激发幼儿学习兴趣，达到提高教学效果。

简介：摘要《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，是中共中央办公厅、国务院办公厅印发的。要实现“双减”，就必须在课堂上不断地提高教学质量和教学效果。在小学语文课堂上，教师的备课是很有必要的。在进行教学前，备课是一项重要的预习工作。教师备课的质量直接影响到课堂教学的质量。传统的备课方式是以独立的方式进行。然而，个人的时间、精力和能力都很有限，所以，独立的学习并没有太大的作用。在新一轮的新课改中，教师应努力采取大单元集体备课的方法，以提高学生的学习效率，从而使其教学质量得到持续改善。因此，对小学语文大单元集体备课的有效策略进行探讨就显得尤为重要。

简介：摘要：教育是立国之本，“双减”政策为基础教育阶段学生健康成长指明了方向，同样也对教师提出了新的要求。基于此，笔者以小学语文大单元集体备课为研讨目标，整体把握大单元教学主题方向，研讨大单元教学的实施细节，在迎合“双减”政策的基础上，打造高效的语文课堂。

简介：摘要：现如今“双减”政策已经开始严格执行，小学语文教师就应该着眼于当前的“双减”政策，按照大单位的新教学模式进行集体性语文备课。在保证教学效果的同时，增加语文教学的趣味性，发挥教师集体备课的智慧，整体把握大单元教学的主题方向，讨论大单元教学的任务，讨论大单元教学的实施细节，在迎合“双减”政策的基础上创造高效率。教育是立国之本。“双减”政策为基础教育阶段学生身心健康发展指明了方向，同时也对教师提出了新的要求。教师既要关注当前教学，又要因材施教，而这一目标的实现有赖于教师精心备课。

简介：摘要：语文是一门富有感情的课程，但教师在讲解中不应该全部根据教材顺序来讲解，还应该有自己的想法，让授课方式具有一定的逻辑性，使学生在这样个性化的授课方式上将知识点理解的更透，体会的更深。在备课过程中，教师应该厘清主干，让主要课文可以起到一定的效果，次要课文可以对之产生补充效果，让两种课文可以起到相应的作用；教师也应该对重点课文有精学略写的划分，使学生从两种知识中得到不相同的学习感受。

简介：摘要：集体备课是在预习小组的集体智慧基础上，在新的课程观念指导下，进行创新的教学设计，使整个备课过程更具生成性、过程性、发展性。但是，传统的集体备课方式存在着一定的局限性，比如时间、空间上的差异，使备课者不能参与，话语权掌握在少数人手中，集体备课成为一种形式。而网络平台下的“集体备课”，使教师在不同地域、不同时间都能参加，并在网上进行教学协作。网络环境下的“集体备课”，使教师从“经验”变成了“职业”。

简介：摘要：备课是教学工作的基石，备好课是上好课的先决条件，更是提高教学质量的关键所在。只有有效备课，才能顺利开展教学工作。面对新课程标准：“围绕落实立德树人根本任务、深化课程改革、强化课程育人功能，对义务教育阶段课程进行了整体设计和系统完善。围绕发展学生核心素养，精选和设计课程内容，设置“跨学科主题”学习活动，占本学科总课时的10%，强化学科间的相互关联，增强了课程的综合性和实践性。” [1]备课要做到“五有”：脑中有“标”、胸中有“本” 、目中有“人” 、心中有“数” 、手中有“法”。

简介：摘要：将学生作为生物课堂的主体，是新课标对高中生物课堂教学作出的新要求，强调以实践为主、理论为辅的教学理念，注重高中生物课堂的实验探究以及根据资料对实验结果进行总结分析的技能训练。让学生能够在课堂学习中明白生物与社会生活紧密联系，是推动人类文明发展的重要学科。因此，高中生物教师应当积极进行充分且有效的备课，将丰富的教学内容带入课堂，提升课堂质量、提高课堂效率。