简介：摘要：近些年来,随着小学语文新课改理念的不断深入与实践,贯彻与落实"以人为本"的教学理念,强调小学生自主,合作与探究学习,重视教师逐渐转变教学职能,从教学内容,设计,方式以及手段等多方面进行革新,借以创设特定情境教学,从而提升小学生学习语文兴趣.本文就针对新课改理念下的小学语文情境教学进行初探,意在情景交融,破格出新,最终提升现阶段的小学语文教学质量.

简介：

简介：　　摘 要：随着新课程改革和素质教育的不断深入和推进，小学语文教学越来越重视高效课堂的建构，以便借助有效化的教学手段，激发学生的学习兴趣，让课堂“活起来”，气氛处于高涨状态，便于教师在教学中引导学生更好地学习语文知识，丰富学生的情感体验，提高学生的学习效率。情景教学在小学语文教学中的入驻，能够让学生产生身临其境之感，在具体的环境中解决相应的语文问题，提高学生解决问题的能力，同时让学生在此过程中找到学习语文的自信心，丰富学生的内在情感体验，以便促使学生身心都得到有效发展。本文基于笔者多年教学经验，就新课改下的小学语文情境教学提出自己的几点看法，以供参考。

简介：摘要

简介：摘要：如今，在新课程教育改革的背景下，传统的“灌输式”“注入式”教学模式正逐渐退出各科的教学课堂，取而代之的是以学生为主体、注重师生交流［ 1］的新型教学模式——即情境教学。本文就以小学语文为例，并结合笔者自身教学实践经验，对小学语文教学情境的创设方式进行一番研究与探讨，希望借此机会可以给广大语文教学同仁在小学语文情境教学问题上提供一些参考依据。

简介：摘要在我国，小学语文教学活动的改革对情境教学模式提出了新的发展策略与开展要求。通过开展情境教学来激发学生的课堂参与积极性，使得学生得以在培养语文学习兴趣的基础上，实现学生语文成绩的提高。同时，也为学生的创造能力与综合素质培养带来帮助。所以，小学语文教学活动应当重视对情境教学的运用，将其与教学大纲相结合，进而丰富教学活动开展内容，使得教学成效得以达到预期。本文中，笔者将根据自身的多年语文教学经验来对新课改背景下的小学语文情境教学模式进行分析探讨。

简介：　　摘 要：随着新课程改革和素质教育的不断深入和推进，小学语文教学越来越重视高效课堂的建构，以便借助有效化的教学手段，激发学生的学习兴趣，让课堂“活起来”，气氛处于高涨状态，便于教师在教学中引导学生更好地学习语文知识，丰富学生的情感体验，提高学生的学习效率。情景教学在小学语文教学中的入驻，能够让学生产生身临其境之感，在具体的环境中解决相应的语文问题，提高学生解决问题的能力，同时让学生在此过程中找到学习语文的自信心，丰富学生的内在情感体验，以便促使学生身心都得到有效发展。本文基于笔者多年教学经验，就新课改下的小学语文情境教学提出自己的几点看法，以供参考。

简介：摘要：小学语文教学是培养学生语文素养的基础，在小学语文教学中开展情境教学能够为学生创设良好的学习氛围，调动学生的学习积极性，有助于学生自主学习能力的培养。同时，情境教学还能够使学生对语文知识产生更加浓厚的兴趣，使学生能够更加积极主动地进行学习。因此，在小学语文教学中开展情境教学需要教师结合学生的实际情况和学习特点来对情境教学进行合理设计，使其能够为小学语文教学提供帮助。本文针对新课改下小学语文情境教学的开展策略进行分析。

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简介：摘要：小学语文课堂教学学习内容非常多样化，从拼音到汉字、从词语到语句、从各种类型的文章到诗词，多样的教学内容使教师在教学期间需使用不同的教学方法，以满足学生强烈的好奇心，使学生更加积极地投入到语文学习之中，并提升自身的综合能力。采用多样化的情境活动，借助多媒体技术，让课堂变得有意义、有吸引力、有效果，让学生能深刻理解和感受到课堂上的内容，从而有效增强他们的语言表达能力，进一步促进他们的语言素养。本文就小学语文情境教学的实施策略进行探讨，希望可以进一步增强教学有效性。

简介：摘要教师要创设合适的教学情境,充分利用教材资源凸显情境,情景再现还原情境,帮助学生理解教师在课堂上的授课内容,燃起学生对阅读这门课程的热情,促使学生不断更新已有的知识储备,推动学生语文学科核心素养的培养。

简介：摘要：新课程改革提出小学语文教育要体现以生为本的根本思想，尊重小学生的年龄特征与心理特征，从情感、态度与价值观等多重视角出发设计课堂活动，让学生在潜移默化的情境体验与情感熏陶下掌握基础知识，提升学习能力。为了落实新课改的根本要求，让语文课更有“语文味”，突出学科特色，笔者积极运用情境教学策略，深受学生的欢迎，取得了满意的教学成效，学生能力素质也有了显著发展。

简介：摘要：在新课程教学改革的背景下，教师在面对不同教学模式运用的时候，都可以提供不同的教学研究策略。这样才能不断的促进，知识内容讲解有效性的提升。因为在小学教学阶段，对于学生的综合学习能力的培养，是非常重视的。尤其是在素质教学理念不断推进和改革的过程中，所以教师在将情境教学模式，进行合理有效运用的时候，都应该积极的思考学生在课堂中的学习状态。根据学生的学习反馈，提高学生的学习主动性。

简介：摘 要：在小学语文教学过程中，阅读教学和写作教学一直是教学过程中的一个难点，阅读教学的综合性较强，学生需要具备一定的感知能力、思维能力和阅读知识储备，因此一直以来教师对教学内容的重视，也不容易产生教学内容的效果，此外，阅读教学由于其教学目的的多样性而相对困难。新课程改革以来，我国教育行政部门针对以往小学语文阅读教育中出现的问题，根据现阶段对学生的阅读学习提出了新的要求，对学生的阅读学习提出了更加具体的任务和目的，同时也能形成相应的教学、教学方法新的教学方式，以适应新时期的教学任务。

简介：为了进一步落实“减负提质”的要求，结合我校教育教学的实际，充分利用和优化配置现有的教育资源，我们学校去年启动了小班化教育改革．小班化教育是指在以促进学生全面发展思想的指导下，教师在小学额班级中，发挥其优势，优化教学方法，改进教学形式，使学生得到充分、和谐发展的优质教育．在我们小班化理念中，其中很重要的一条的理念就是情感性教育，

简介：摘要:随着经济环境的不断变化以及社会的不断发展，国民对于教育事业的发展关注度不断增加，对于教育体系也有了更高的要求，教育体制近几年来也在不断的改革之中，为了实现更好的教育目的，素质教育理念随之被提出，小学是学生接受教育的关键阶段，本文将对于小学语文情境教学法进行讨论和探索。

简介：　　摘要：情境教学的出现，给小学语文课堂教学带来生机，其内容不仅仅局限于一本教材，以其丰富有趣的内容，鲜明生动的形象，真切动人的情意，宽阔感人的意境，以及耐人寻味的哲理，使语文教学变为具有魅力的、有趣而有意义。我从教二十多年，在语文课堂上也曾采用很多方法调动学生的积极性，培养学生的能力，诸多方法中，我觉得情境教学是非常有效的一种，下面我就结合自己的教学经验就新课程改革形势下怎样进行情境教学谈一点粗浅的认识。

简介：　　摘 要：小学语文教师在教学活动中，必须善于利用课本这一蓝本，让学生深切地感悟其丰富的内容、优美的语言。只有这样，方能唤起学生曾经有过的生活情境，方能诱发学生对其真切地体验，才能让学生真正走进课文，真切地感受那些令人难忘的情境。

简介：摘要小学生的学习压力、生活压力日益增大。如何使学生更好地轻松主动学习语言、接受教育，关系到学生的学习效果。只有教师设计出令学生接受的教学情境，才能促进学生积极学习。

简介：摘要小学语文课堂的情境创设是以小学语文教学的实际应用为立足点，在新课改的背景下，更重视小学传统的语文教学方式运用，并融合现代语文教学的先进理念，不再以学生应试教育为主，而改以学生自主学习知识。本文主要针对新课程小学语文课堂的情境创设进行探索，期待能对我国小学语文课堂的情境创设教学提供有效思考。