简介：摘要小学生的学习压力、生活压力日益增大。如何使学生更好地轻松主动学习语言、接受教育，关系到学生的学习效果。只有教师设计出令学生接受的教学情境，才能促进学生积极学习。

简介：摘要情境教学法作为一种常用的教学方法，在提高学生的学习兴趣和提高教学质量方面发挥着重要的作用。在小学语文教学中运用情境教学法，能够更好地引导学生进行深层次的学习，不断地提高课堂的效率，主要分析了情境教学的优势和情境教学在小学语文课堂的应用。

简介：小学语文中文字教学是任何学科基础，如果识字教学质量无法保障，那么小学生在学习中会愈加艰难。低年级小学语文是识字教学的重要时期，所以必须要采取更加科学合理的教学方式，来提高识字教学质量。情境化教学作为素质教育衍生出来的新式教学方式，对小学语文识字教学有着重要的作用。

简介：摘要新课程标准的基本理念是“以学生的发展为本”。因此，教师要认真钻研教学内容，做好和学生之间的沟通，充分利用各种资源扩大学生的视野，增长学生的语文知识，巧妙地创设各种教学情境，为学生提供主动参与的机会和主动发展的空间。

简介：内容摘要

简介：摘要所谓小学语文情境教学法，就是根据具体的小学语文教学实践活动创设一定的具体、生动形象的情境，它能够将抽象的语文教学知识具体形象化，方便学生理解，在提高学生参与积极性方面也有建树。但是好的教学方法还要行之有道，即要采取有效的措施将情境教学法充分应用于小学语文教学上。

简介：摘要情境教学方法越来越广泛地应用于小学语文课堂教学中，对提升教学进度，提高教学效率，增加课堂趣味起到了重要作用。本文分析了情境教学方法的特点，及其在小学语文教学中的应用，希望为今后小学语文教学的发展提出一定建议。

简介：摘要情境教学法是在新课程改革的大背景下应运而生的，并且备受推崇的一种全新的教学方法，它能够使学生不知不觉间置身于教师所创设的情境之中，在语文的海洋里自由遨游，特别适用于小学阶段的语文教学，本文将结合自身的教学实践来谈一谈如何进行小学语文的情境教学。

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简介：创设语言情境、媒体情境、生活情境、演绎情境等,都属于语文教学常用的引导方式。教师通过合理设计,为学生提供丰富内驱动力,为课堂教学带来重要成长契机。小学生对教学情境有较强的敏感性,只要教学设计有一定适合度,其激发效果便值得期待。

简介：摘要随着我国教育新课程改革的发展，情境化课堂识字教学正在走向小学语文教学。语文是学生学习的主要学科，则识字就是学习重点。小学生没有成熟的心智，思维逻辑异想天开，教师在识字教学中则会遇到很多困难。为了增强教学效率，简单对小学语文识字教学进行分析，把情境化课堂识字教学方法作简要介绍，总结出情境化课堂知识教学有提高小学生的学习兴趣和激情、降低小学生学习难度、引导学生自主学习等意义。

简介：语文课程具有的人文性质对学生精神世界和情感世界的影响是其他学科无法比拟的,这就决定了情境教学法在语文教学中的重要地位,尤其是近年来课程改革不断深入,情境更是被语文教师应用到教学的各个环节.

简介：摘要在初中语文教学中应用情境教学，有利于激发学生学习兴趣，发展学生的思维能力，促使学生深入细致地理解文本内容，感悟文本真意，以达到最佳的教学效果。本文从四个角度阐述利用问题，激发情境、利用角色表演，体会情境、利用生活，感知情境、利用音乐，渲染情境。

简介：摘要问题化教学情境的创设应结合学生现有的认知水平及现有的知识经验，其学习内容直接跟学生的生活世界有密切的联系。问题化教学情境的创设，旨在把具有趣味性的教学问题通过多媒体课件教学过程中释放，将学生的注意力吸引到课堂教学上来，使学生保持良好的心态投入到探究活动中。从而使问题情境成为培养学生开展创造性思维的有效途径。

简介：在小学教学过程中,语文学科是学生学习的基础性学科,因此在小学语文教学中,对学生进行识字教学也是语文教学的重点内容和基础内容,对于学生识字教学的质量和水平,就直接影响到学生语文阅读学习、写作学习的效果与水平。因此对小学语文识字教学进行不断的改革和创新有着重要的意义和作用,在小学语文教学过程中,有效的结合情境化的课堂教学,可以有效的提升学生对于小学语文识字学习的兴趣和积极性。本文就对小学语文情境化课堂识字教学方法进行有效的分析和探索。

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