简介：教育孩子,一般书籍、杂志上大多宣传“宽容教育”,大多数妈妈也这样做。但他们同时也担心:孩子打人、睡懒觉、不学习,如果只是一味宽容,耐心说教,孩子就会变得更加我行我素,不听教导,这样下去孩子恐怕无法适应以后的社会竞争。教育孩子时,到底应宽容还是应严厉?日本立正大学教授、国际幼儿教育协会会长松原达哉认为,父母要根据孩子的年龄、性别、健康状况、时间、地点、行动内容等,采取不同的教育方法,做到宽而有度、严而有章、宽严相济。松原达哉通过以下8种经常出现的情况告诉父母该怎样正确选择教育孩子的方式。

简介：摘要教育公平是时下热门的话题。教育公平作为教育的重要组成部分，对教育的发展有着重要的影响。课堂教学中的公平问题，则是与学生联系紧密、学生受益直接的一部分。教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待。本文对教育公平含义进行了进一步了解，尤其是对农民工子女的教育公平问题进行了讨论，并对如何体现教育公平进行了阐述。

简介：有那么一位老农。喜欢把喂牛的草料铲到一间小茅屋的屋檐上。路人奇陉，问老农：“为什么不把喂牛的草放在地上？”老农说：“这种草不好吃，我要是放在地上牛就不屑一顾。但是我放到让它勉强够得着的屋檐上，它会努力去吃，直到把全部草料吃个精光。”

简介：教育叙事作为一种贴近教育生活的教育研究方式，日益受到一线教师的青睐。可是，在长时间的教育叙事阅读中，笔者总感觉有些叙事有“随意升级”的现象——作者似乎总喜欢用“大圆满”的形式来结尾。现摘录几个：

简介：教育到底应该抓住什么？我认为教育应该让人幸福，这是教育永叵不变的主题，抓住这个主题，变才有了方向，否则是乱变。我们新教育实验研发了一门课程，

简介：教师的教育技巧一般来源于两方面：一方面是教师获取的间接经验，这是通过教师本人在学生阶段所接受的教育技巧，或通过阅读材料而获取的经验，这些可为教师工作打下一定的基础；另一方面是教师在长期的工作中形成的直接经验，这是通过教师洞察学生内心世界的变化，运用灵活多变的应急措施等，它主要是依靠教师的实践经验来获得。

简介：摘要：前阵子在网上看到一个帖子，讨论的内容是“表扬教育和批评教育你pick哪一种”，感觉就是二选一的命题。但是我认为教育不是单靠表扬或单靠批评就能达到效果的，有效的教育应该既有及时的表扬也有适当的批评。表扬应该是“对事也对人”，意思是既表扬事做得好，也要表扬从这件事看出来的个性品质，从而肯定学生的自我价值，增强他们的自信心。而批评时我们应该强调“对事不对人”，即只批评这件事做得不对，与人品性格无关，不能参合伤学生自尊及感受的语言。

简介：实现公民的法律信仰是法治社会的重要标志之一。本文从法治教育者的角度出发,结合当前法治建设的需要,提出法治教育应以培养法律信仰为目标,注重信仰教育,并探讨了法治教育的新内容、新视角,以增强法治教育的时代感和实效性。

简介：“教育理论联系教育实践”已然成为一种思维定势。在此种背景下，有必要辨明教育理论的多层次性，澄清教育哲学自身的逻辑及其纯粹性与超越性。教育哲学作为一门研究教育的“自然”或“本性”的学问，要求教育实践联系教育哲学。

简介：

简介：近年来,教育改革马力十足,很多新规陆续出台,让我们一起学习了解下。实施教师定期注册制2016年,我国全面推开中小学教师定期注册制度,以破除教师资格终身制。定期注册制的目的是让教师队伍有很好的“源头活水”,同时将不符合要求的教师清除出去。“一辈子做教师,

简介：对于每位家长来说，教育投入不仅仅是金钱的投入，更重要的是心灵的投入，感情的投入和智慧的投入。态度鲜明，心直口快是不少大人在家庭教育中的作风，明示教育开门见山，不可或缺，但是如果有失分寸，则易成为说教，引发孩子的逆反心理。

简介：家庭教育讲究科学性、艺术性和哲理性。在实施家庭教育过程中,要正确处理好以下四大关系:一、“宽教”与“严教”的关系“宽教”并不是放松不管或溺爱无边,而是给孩子一个足以鱼游大海的广阔空间,有充分发挥自己想象力和创造力的自由天地,注重孩子的个性发展。“严教”不等于时时事事都严格管束,限制并紧紧地捆绑孩子。有的家长认为孩子不听话,就得打,就要训。实际体痛一时,心痛却永远。在打(骂)掉孩子反抗意识或所谓的“坏毛病”的同时,也打掉了孩子的自尊心和自信心。

简介：时下，学校、幼儿园等教育机构比豪华、摆阔气之风大有愈演愈烈之势，其危害不可小视。

简介：

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简介：在实际教育教学过程中，教育行惩戒被一些人曲解。他们把教师按教育规律对学生所作的善意惩戒理解为体罚，结果在一些地方出现了学生不能管、家长不让管、教师不敢管的怪现象。

简介：摘 要：

简介：情感教育是素质教育的一项重要内容，也是《数学课程标准》中的教学目标之一，它体现了“以人为本”的教育思想。本文将结合笔者的教学实践，就如何在数学教学中实施情感教育进行论述。

简介：本文从四个方面阐述了对学困生的教育应注意的方式方法，目的是更好地促进学困生的转化工作，避免两极分化现象的出现。