简介:教师作为教研的主体,在教研进程中起着举足轻重的作用。充分调动教师的积极性,让每位教师都有"主动参与"的意识,有"实践反思"的研究行为,可以使幼儿园的教研活动更加鲜活与充满生机,教师也会在亲历研究的过程中受益无穷。苏州市吴中区东山中心小学附属幼儿园经历多年探索,在教研活动中寻求教师研究行为的"四个转变"——突出计划制定的有效性、突出教研过程的实践性、重视研究进程的跟进性、倡导研究行为的合作性,引领教师养成"以研究的眼光审视日常工作"的习惯和能力,形成较好的问题意识和研究意识,在科学组织、扎实推进的园本教研过程中,有效提升了整体的教育教学专业能力。
简介:摘要: 生物教研组长在中学生物教研组建设中扮演了重要的角色,是生物教研组的领军人物,学习型组织理论武装下的生物教研组长将更能有效推动教研组建设和工作开展,使得教研组成为真正意义上的学习共同体。生物教研组长用学习型组织理论的“五项修炼”锤炼自己,用该理论指导教研组建设,必将激发教研组的凝聚力和活力。