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寻求幼儿园教研组织策略的新突破

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摘要教师作为教研的主体,在教研进程中起着举足轻重的作用。充分调动教师的积极性,让每位教师都有＂主动参与＂的意识,有＂实践反思＂的研究行为,可以使幼儿园的教研活动更加鲜活与充满生机,教师也会在亲历研究的过程中受益无穷。苏州市吴中区东山中心小学附属幼儿园经历多年探索,在教研活动中寻求教师研究行为的＂四个转变＂——突出计划制定的有效性、突出教研过程的实践性、重视研究进程的跟进性、倡导研究行为的合作性,引领教师养成＂以研究的眼光审视日常工作＂的习惯和能力,形成较好的问题意识和研究意识,在科学组织、扎实推进的园本教研过程中,有效提升了整体的教育教学专业能力。

DOI ojz8mgo0j5/1843370

作者严英

机构地区不详

出处《江苏教育研究：实践（B版）》 2018年5期

关键词教师研究教研活动组织策略转变

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）