简介：有专家曾经说过．要想成为一名优秀的教师，就应该努力做到真心实意地爱学生。真才实学地教学生，真知灼见地感染学生。可是，在现实生活当中．常常会看到有些整天惟书、惟权、在课本和试卷中挣扎着的老师也取得了很不错的教学效果。笔者工作了这么多年。越来越感觉自己是个教“书”的机器。而压根儿感觉不到一些名师所谓的“人在课中，课在人中”的境界，觉得“人如其课，

简介：本文通过对国内外有关李斯特的资料进行梳理，试图对李斯特的教学理念作出相应的研究，希望对如今的钢琴教育有所裨益。

简介：<正>语文教学风格是语文教师教学艺术的成熟,教学能力的臻美、教学效果获得成功的一个重要标志,是一切优秀的语文教师执着追求的理想境界.语文教学风格往往是语文教师在教学过程中处理教学内容、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素表现出来的独具特征的审美风貌.它贯穿于教学的全过程,并能被人们所品评和体验.语文教学风格和文学、文章的风格一样,都是由多种要素构成的有机体.我国古代有很多文艺理论家对文学、文章风格构成的要素,都做过精辟的研究,其中较为有影响的代表者有:

简介：

简介：教学名家是在一定区域或学科中享有广泛知名度与重要影响力的杰出教学工作者,其重要特征就是形成了自己的成熟、稳定、独特的教学风格。当代教学名家的教学风格具有重视保障学生的主体地位、追求灵活多样适宜的教学形式、注重提升课堂的教学效率、具备扎实的教学技能与学科专业功底等共性。探究当代教学名家教学风格的共性,能够帮助青年教师建立自己的教学风格,提升教育教学质量,促进学生身心和谐发展。

简介：陈旧落后的教学体系和教学内容以及学生学习内动力的减弱都是影响学风的重要因素.因此,我们需要着手深化教学改革,转变学风,充分调动学生学习的积极性,培养高素质的创新人才.

简介：重庆大学：有人说，建筑是流动的音乐，它的目标在于创造完美；也有人说，建筑是研究如何浪费空间的艺术。但不可否认，看到美的建筑总能让人心情愉悦。

简介：吉林大学：曾经，在这片多难的土地，为了他们的生，有人置生死于外。如今，他们的子孙充盈着知识的头脑，践行着救死扶伤的追求。

简介：石河子大学：怎么能够忘记你，那年杏花微雨，我向着你奔跑，你静默着，给了我漫漫一片书海的拥抱。

简介：现代的几何美学，融合浓浓的书卷风，让建筑凝聚了中西。静谧的午后，点点涟漪的水面，远近浓淡相宜的绿树，又是一幅中国式的写意。

简介：

简介：东北大学：此刻的阳光似乎有冲破万物的魄力。此刻的绿坪似乎有处变不惊的沉稳。而我走在校园小道边，祈祷有朝一日．变成那一束阳光和那一片绿坪，活在我的未来里。

简介：<正>随着社会上“经商热”的兴起,“厌学风”也在各地高校相继刮起,研究生主动要求退学的现象在大学里掀起了阵阵波澜。据1988年8月份统计,1987年以来退学者已达700余人;一些在校的研究生也是心猿意

简介：分析了目前高职院校学风建设现状，剖析了学风下滑的主要原因，有针对性地提出了加强学风建设，必须加强理想教育和成才教育；加强师德建设、规范教师的教学行为；严格教学要求，发挥规章制度育人的功效；创建优良学风班等措施。

简介：

简介：了解高职院校学风建设情况和高职院校学风存在的主要问题是长效机制建立的实证基础；分析高职院校学风存在问题的主要原因是建论基础。最后，结合高职院校特点，论述了建立加强思想教育、加强校园文化建设等学风建设的长效机制。

简介：学风是学生思想作风在学习上的具体体现,是学生在学习过程中所表现的精神风貌。从1997年开始,我校坚持把学生工作的重点放在加强学风的建设上,短短一年的时间,就产生了显著的效果。我们的主要体会是:

简介：目前,高校学风存在一定问题,主要是学习主观能动性不够,专业认知不足,学习目标不明确,参加课外文体和实践活动积极性不高。主要原因是当前高校招生制度的“学校导向”导致学生在专业选择上具有盲目性,高中、大学教学管理模式的衔接不够,互联网时代的多种诱惑等,高校要从改革现行高校招生制度,加大校园文化建设力度,加强教风、考风建设,加强大学生科技创新创业教育,发挥辅导员的思想政治教育的引导作用,分类管理引导不同年级的学生等方面加强学风建设。

简介：近年来,高校教学工作未得到足够重视,学生的学习兴趣不浓,加之高校扩招,教学资源紧张,学生文化基础相对薄弱,全国高校普遍出现了学风滑坡的现象.各高校必须高度重视这一问题,加强广大师生的思想政治教育工作,切实转变人才观、质量观和培养现,大力推进教育教学改革,注重培养学生的能力和素质,只有这样,才能建设良好的学风,保持高校旺盛的生命力.

简介：<正>在风格评论和风格教学中,我们常常看到人们从不同角度来说明某一组相反的风格,而且所用的风格术语有时也不尽一致。如有人提倡要培养朴实的风格,反对华丽的风格,认为华丽是“堆砌词藻”、“华而不实”;另外有人则与此不同,既提倡朴实的风格,也不反对华丽的风格,认为二者对立统一,各有千秋,但却反对朴实过了头的“鄙漏”和华丽过了头的“浮华”等等。象这种对风格类型的不同理解和风格好坏的不同褒贬直