简介:摘要在小学语文教育中,强化自主学习是培养学生创造能力的重要途径。为此,需要向学生提供创造氛围,教给自学方法,改进学习方式,进而激励创造情趣,掌握创造技巧,形成创造习惯,培养创造能力。
简介:摘要中等职业学校要培养学生的创造能力,教师就要在教育观念上树立创造教育思想,教学过程中设置创造环境,运用创造性教学方法,注重对学生的创造性思维培养,按照不同学生的实际情况,更新观念、以人为本,以学生为本进行教学,才能真正做到联系学情搞好学生创造力的培养。
简介:摘要:“创造力”顾名思义,是指人探索、想象,并形成特定创造思维的过程。这一过程通常是以人已有的经验、情感、能力等为基础,而后以此为基创造出新的、拓展的具有实际价值的观点或思维。在幼儿教育中培养幼儿创造力,简而言之,就是要求幼儿教师在素质教育理念推广背景下,根据幼儿的学习心理、思维特征,利用多种渠道,启发幼儿创新思维,让幼儿自主探索,积累经验。本文就是通过幼儿园常见的音乐活动、游戏活动、美术活动,详细提出培养幼儿创造力的相应策略,以期为后续幼儿教育提供参考。
简介:摘要创新是民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为幼儿园的孩子是否具有创新意识与创造能力,对于他以后能否适应未来社会起到越来越大的作用。幼儿具有巨大的潜能,其中也包含着创造的潜能。如何才能有效地开发出幼儿的创造潜能,这是摆在广大幼教工作者面前的一个重大课题。笔者试图根据相应的心理学、教育学理论,并结合自身的教学管理科研实践,就这一问题做初步探索,以期为幼儿创造性教育提供一些借鉴。
简介:幼儿时期的创造力的培养非常重要,它将对一个人以后创造力的形成与发展产生深远的影响。要培养幼儿创造力,首先要保护幼儿的好奇心和幼儿的观察力,注重发展幼儿的想像力充分利用文学等艺术,促进幼儿想像力的发展,注重幼儿的动手能力。通过一些实际的动手活动,不断拓展幼儿的思路,尝试用多种方法去解决操作中的问题。幼儿对自已动手做的较满意的“作品”表现出成功的喜悦,从而激发动手的热情,有利于创造力的发挥,同时为幼儿营造有利于培养创造力的家庭环境,注重非智力因素游戏和美育培养幼儿的创造力。
简介:<正>在中小学教学中要培养学生的创造力,我认为从下边几个方面入手加以引导,是必要的。一、提高观察力。观察力是一种有目的有准备的知觉能力。创造力的基点在于观察力、创造是从观察开始的。一个学生,如果有较强;的观察力,他就能在参观、看演示、做实验或日常生活中发现直观材料的本质特征;并通过比较、对比、想象、推理等多种方式,对所展示的事物从感性认识上升到理性认识,使思维达到创造性的境地。一些学生写作文苦于没材料,普遍的原因是观察力不强,平时没有把生活素材积累起来,大脑里储存的信息贫乏。一般的写都困难,创造性的写更从何谈起?伟大的物种起源与发展学说的创始人达尔文就非常重视观