简介：

简介：摘要：探究性学习是教育理论与实践领域提出的一个崭新的研究课题。课程基本理念中“倡导积极主动、勇于探索”的学习方式。探究性学习增强了学生与社会发展的联系，将从根本上改变学生的学习方式，并为学生的全面发展、为培养创造性人才提供了时空上的保证。因而在具体操作中往往存在着许多困惑：探究性学习是什么？要达到什么目标？基于此，本文就对初中数学探究性学习谈几点看法，仅供广大数学教师参考。

简介：摘要：科技的发展，网络技术的普及和运用，促使网络教育兴起。这种新兴的教学方式，改变了人们学习和认知的方式。小学语文作为小学生学习的基础性科目，在教学的过程中，运用网络技术，培养小学生的探究性学习能力，有助于学生理解语文知识。本文将从运用网络技术探究学习的原则、形式、内容等几个方面来探究网络技术对于小学生学习语文的帮助。

简介：摘要：探究性学习是符合当前新课程改革要求的学习方式之一，在探究性学习过程中，学生的自主探究能力得到了提升，同时，学生在课堂中的主体地位也得到了凸显，这对素质教育的发展有一定的积极作用。在初中历史课堂中，教师也应该鼓励学生进行探究性学习，让学生能够在主动探究中熟练掌握更多的历史知识，从而促进学生的全面发展。本文将以初中历史教学作为研究对象，对探究性学习进行探讨。

简介：摘要：在小学数学教学中开展小组合作是新课程理念下的一种新型的教学方法,小组合作不仅能促进学生间友好的关系,促进学生和老师之间的关系,还能让学生从中学会如何面对生活中的各种问题。

简介：摘要：素质教育背景下强调小学生的自主探究，注重小学生自主探究能力的培养，让小学生能够对学科知识进行思考与探究，从中发现问题并尝试解决问题。相较于自主学习，探究性学习更为深入。因此，在小学语文教学中组织小学生进行探究性学习，不仅能够让小学生深入问题，发现问题的本质，也能培养小学生的探究精神与学习能力。本文对在小学语文教学中如何实施探究性学习进行了具体论述，以供参考。

简介：摘要：在新课改背景下，强调转变学生的学习方式，培养学生自主、合作、探究式的学习方式。这不仅是新课改的要求，同时也是时代发展的需要，只有采取这样的教学方式，才能够培养适应时代发展的高质量人才。在初中历史课堂教学中，探究式学习可以调动学生学习历史知识的兴趣和积极性，有效的调动引发学生的思考，发展学生的思维能力，将学生顺利的带入到初中历史课堂，有效提高历史课堂教学效率。

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简介：摘要：随着新课改的推广，教师开始采取措施引导学生进行自主、自发地学习，并且为学生提供了广阔的探究平台，本文探索小学数学探究性学习，详细分析了其在小学数学课堂教学中的运用。

简介：摘要：随着我国新课程改革的深入化、持续化。我国教育部门以及社会各界越来越重视基础教育的质量和效能。小学数学作为我国基础教育体系中最为重要的一门学科，重视小学生数学核心素质以及创造性思维的培养研究具有重要的现实教育价值意义。而探究性学习是现阶段小学数学课堂教学较为常见的一种教学模式，经过多年的教学尝试和经验总结，探究性学习法已经证明它是一种教学效果突出的创新型教学模式，它可以根据学生的学习认知特点来最大程度释放和开发学习潜能，让学生成为真正成为课堂上的“主人”，让他们全身心融入到数学知识海洋中自主探究，实现快乐学习。

简介：摘要：要构建一个“好课堂”，首先就要锻造锤炼出一个“好老师”。“工欲善其事，必先利其器”，以人为本，教师优先。因为“好老师”是“好课堂”的“设计师”和“工程师”。只要教师的观念转变了，思想认识提高了，业务素质增强了，教学技能提升了，才能充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，也才能充分调动学生主动学习的积极性，也才能充分发挥学生在课堂教学中的主体作用。新课程理念强调教师角色的转变，并不是要削弱教师在课堂教学中的主导作用，而是对教师的主导作用提出了更高的要求，意在促使教师转变教学观念，提高思想认识，增强业务素质，提升教学技能水平以及创新能力。

简介：摘要：小学教师要想更好的达到核心素养教育的要求，就需要进一步优化教育教学的内容与方法，不仅要帮助学生更快速的记忆学科基础知识，还要让他们逐渐拥有较强的学科综合能力。对于小学语文教师而言，他们为了实现这一教学目标，就需要把语文学科与其他学科关联在一起，创建多学科融合教学模式，并且，多开展一些探究性的学习活动，利用其他学科的优势拓展小学生的视野，提高他们的知识理解能力和情感感悟能力，同时，也借此锻炼学生的各项思维能力，进而提升他们的语文核心素养。本文结合多学科教学的优势，探究在小学语文课程中开展多学科探究性学习活动的具体措施。

简介：摘要：随着时代的不断进步与发展，初中地理的教学方式也应该做出改变，根据新课标的教学理念，地理教学应该根据学生的心理状态，让学生们能够在生活实际中挖掘地理知识，从而培养他们对于地理的兴趣，鼓励他们提高自己的探究能力，采用探究的学习方式去发现地理的知识，能够帮助学生明确自己的学习目标，帮助他们提高学习能力，增加对地理这门课程的热情和兴趣，也能提高他们的综合素质。这也证明了探究性学习以后将是地理学习的大势所趋，能够帮助学生学习地理知识。

简介：摘要：在传统的美术教学中，学生常常处于被动接受知识的地位。新课改提倡学生进行探究性的学习，不断获取分析知识、探究知识以及解决问题的能力。在具体的美术教学中，教师应科学指导学生进行探究性学习，创设具体的情境，培养学生的探究意识以及综合能力，初步帮助学生形成科学态度、科学精神以及正确的价值取向。

简介：摘要：美术学科是素质教育背景下主要的教学科目之一，落实好小学美术教学工作能够为学生的全方位发展起到积极的推动作用。实践能力、创新意识和鉴赏能力是美术学习中所要掌握的重要能力，在教学过程中组织学生进行多维探究学习能够有效促进相关能力的提升。本文结合教学实际从鼓励小组合作探究、组织开展游戏活动以及品鉴经典美术作品三个方面论述了在小学美术教学中开展多维探究性学习的策略。

简介：摘要：随着新课程改革的推进，对中职英语教学提出了新的要求，强调英语课堂要凸显出“以生为主”的教学理念，提高中职生的自主探究意识。在实践教学中，教师要具备与时俱进的教学思想，从传统以“教”为主的模式中跳脱出来，给中职生提供自由、灵活的探究空间，以此来强化中职生的探究能力。具体教师可以从创设问题情境、组织小组合作、适时进行介入三个角度加以创新，让英语课堂变得更加生动，提高英语课堂的探究性教学效果。

简介：摘要：探究性教学是一种通过激发学生的内在潜力，引导学生一步步产生探究学习欲望的教学模式，通过运用探究性教学模式可以有效为学生的数学思维构建提供帮助，从而让学生更好地适应数学学习环境，完成数学学习任务。

简介：[内容摘要]：小学生开展探究性学习是经历探究过程获取知识，同时获得探究体验从而形成探究意识、培养探究精神和提升探究能力。通过美术课前资料收集助力学生探究性教学的落实；课堂教学中组织学生探究性学习策略助力美育；课外延续探究性学习升华美育。最终提升学生的综合素养。

简介：摘要：随着新课改的推进，老师要创新教学方式，激发学生的学习动力，让学生可以在老师的带领下提升学习的效率与质量。在小学科学课程中明确地指出，在教学的过程中，老师要突出学生的主体地位，采用探究性的教学方式，让学生可以掌握基础的知识。传统的教学方式已经不适合当下学生的发展，老师要树立教学目标，贯穿课堂始终，充分地发挥学习的科学素养，为学生下一步的学习奠定基础。

简介：摘要：目前，现代教学理念倡导的让学生主动、主观地探索学习的方式，在教育中掀起了热潮。虽说有明显的成果，但诸多问题也逐渐浮现。例如，教学方法陈旧，沉浸于课堂教学，教师素质参差不齐，学生基础不同，声乐表演的教学效果会在一定程度上降低。本文主要研究在声乐表演教学中探究性学习和接受性学习的应用策略。