简介:内容摘要:探究性学习是一种积极的学习过程,主要指学生在教师的指导下,以主体的姿态带着探究的精神自主地参与学习过程,以发现问题、独立探究、合作交流、实践运用、评价体验等形式探索知识,发展思维能力和学习能力。在科学探究的过程中,学生积累了科学知识,训练了能力,尤其是在科学精神、科学态度、科学的价值观等方面积累了感性知识,受到了锻炼。科学素养就是在不断探究中逐步形成和提高的。本文结合小学科学课堂教学实践,就探究性学习的研究作一些探讨。
简介:摘要:在针对初中阶段的学生开展地理教学活动的时候,让学生自主探究的形式来进行知识获取香教育,教师进行单方面的知识灌输,要更容易培养学生的学习兴趣,促进学生地理核心素养的培养。基于这样的现实情况,本文首先针对探究性学习方式,展开评价,分析探究,性学习方式,在初中地理教学活动当中的主要优势,然后进一步探索如何在初中地理教学活动中更好的运用探究性学习方法。 关键词:初中;地理教学;探究性学习
简介:摘 要:教育体制改革的深入开展,新的教学模式和教学工具在教学实践中运用成为普遍现象。在此环境下,对于小学数学探究性学习教学方法的运用,可有效提升小学生群体对数学课堂的热爱。
简介:摘要:小学探究性学习就是指学生在教师的引导下,自主思考和探究问题,寻求解决问题的方法。顾名思义,就是以学生为主体通过探索和研究的方式对待学习、主动获取数学知识。对小学阶段的数学二学习而言,就是能够围绕一定的问题,在教师的帮助和支持下,自主寻求答案、构建知识、解决问题。有效的数学探究活动能诱发学生的认知冲突,为学生提供观察、操作、交流的机会,从而培养学生的创新意识、实践能力及探索精神。随着基础教育课程改革的深入,探究性的学习方式日益受到教师的普遍关注,小学数学教育更加注重通过探究性学习来提升学生的数学学习能力。笔者就小学数学探究性学习的有效性进行分析与思考。
简介:摘要:阅读是小学语文教学的重要内容,培养学生自主探究的阅读习惯,不仅有利于提高学生的学习效率,还有助于提高学生的语言理解能力。语文教师应遵循《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出的教学标准,鼓励学生主动、积极地进行探究学习,以学习主体的角色参与课程教学,从而提高学习兴趣和学习质量。