简介：通读下面对话,根据上下文补全对话内容。

简介：笔者的《情景浑融深蕴理致》（本刊2008年第1期＂名句掇英＂）赏析了北宋＂宰相词人晏殊＂的＂无可奈何花落去,似曾相识燕归来＂等四联词句的理趣。所谓理趣,就是形象化的哲理情趣。含有理趣的作品,往往写景生机勃勃,叙事娓娓动人,抒情真挚深沉,能使人从中体味自然、宇宙、社会与人生的哲理,所以内蕴理趣的诗词警句,意蕴更深,气象更胜。在宋词中,苏轼之作理趣最多。这篇小文拟补充赏析晏殊一首和苏轼三首词中的理趣名句。

简介：摘要导入是开展教学活动的起点。本篇分别从创设情景、音像媒体、小品表演、故事情节四个方面介绍了在教学活动开始时所运用的恰当方法，从而实现更高效的课堂。

简介：随着我国教育改革事业的深入开展,小学语文作文教学逐渐得到了人们的重视。利用情景教学法开展小学语文作文教学,将情景与作文主题进行结合,有利于开发学生的写作思维,让学生有效地应用语言。重视情景教学法在小学语文教学中的应用,能够推动小学语文教学灵活性的提高,更能激发小学生的语文学习兴趣。

简介：摘要情境教学是课改的重要内容，它体现了教师由过去的知识传授者变为学生学习的组织者、引导者和激发者的新教学观念，在英语教学中因地制宜地设计教学情景，就能提高课堂效率。本文就如何创设教学情景，优化课堂效率进行论述，以期给英语课堂教学带来一些启示。

简介：人都想有点作为，获得认可。如果我们将社会比作一个“场”的话，这其实就是一种“进场意识”。人有进场意识当然好。一个官员不想任事，每天“一杯茶，一支烟，一张报纸看半天”，他管辖的地方不会好到哪儿去；一个商人不思进取，赚到吃饭钱就心满意足，生意绝对做不大。

简介：摘要科学课程旨在培养具有科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质的科学的人。新的课程标准告诉我们发展学生的科学素养离不开科学的学习过程。我们要让学生通过学习获得综合的提高，这其中大部分的训练是在课堂传授中完成的。每节课中，精彩的引入是必不可少的。俗话说“良好的开始是成功的一半。”写这篇文章也希望有个抛砖引玉的作用，让大家多设计出好的课堂引入。

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简介：摘要良好的课堂教学情景不仅使教学变得非常有趣，更重要的是能够很好地激活学生的思维和求知欲它与实际的语言交际的情景——也就是我们通常所说的语境结合起来构成学生学习、运用外语的外部条件。

简介：语言源于生活,高于生活,类似艺术的追求,语言、文字就是艺术。语言知识种类博大精深,语义无穷。但语言知识中有许多晦涩难懂、枯燥乏味篇章,这就需要我们老师在教学中使用艺术的语言和手段,设置情景,让难懂的语文,转化成学生易懂的内容施教。这是本文要议的话题。

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简介：情景模拟教学法指的是学生在教师的指导下,根据创设的工作情景,模拟某一个工作岗位或者模拟某一个角色,从而达到对学生进行技能训练,是以互动为基础的教学方法。本文以旅游课程为例阐述情景模拟双语教学法的实践,提出情景模拟教学法的教学过程设计以及效果的评价,同时指出情景模拟教学法在突出学生职业能力培养方面的作用。

简介：1问题的提出目前我国高中物理教学普遍存在仅重视传统知识的“传授”与“灌输”，“填鸭式”教学、“题海训练”作为主要途径，学生一直处于机械的重复记忆，仅注重如何利用重要规律公式来解题．物理学科是自然科学，也是一门非常抽象的学科．很多物理原理和现象都是通过公式来展现，这就使得很多学生在学习物理的时候感到吃力，不能完全理解和吸收知识．学习物理，要掌握物理学科特有的思维方式．以往教师基本不需要或很少创设与教材不同的教学情境，高中物理课程新标准的实施，使传统教学模式面临着变革，基于问题情境，以问题研究为平台的建构性教学成为课堂教学主流，教师的“创设教学情境能力”也随之成为重要的教师专业能力．

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简介：在化学教学中，激发学生求知欲望可有效地调动学生学习化学的积极性，增强其学习兴趣、自信心和意志力，并提高教学效益。依据教育科学理论，从4个方面介绍了课堂教学中通过创设情景诱导学生求知兴趣，启迪学生思维，提高学生科学素质和素养。

简介：《电力安全工作规程》（以下简称《规程》）是保障电力企业员工人身安全的最重要的安全规章制度。电力公司员工教学培训的主要目的是促使生产人员真正理解《规程》相关条款并在实际工作中贯彻执行。因此,必须将抽象的规程条款转化为实际的情景模式进行教学。本文根据情景模式的教学思路,建立《规程》学习情景,注重对《规程》条文的理解和实际问题的解决,改变传统的教学模式,由灌输为主变为实际问题解决的提升。文章探讨了情景教学的必要性,《规程》的教学任务,并对3个方向的情景教学进行了深入的探讨：违章案例教学,现场培训教学和计算机仿真教学。相较传统的教学模式,新的教学模式能够使得学员在较短的时间内系统掌握《规程》内容,防止现场违章事故的发生。

简介：情景教学法能使学生身临其境或如临其境，给学生展示鲜明具体的形象，使学生从形象的感知达到抽象的理性思维和顿悟，从而激发学生的学习兴趣，使学习活动成为学生自觉活动。情景教学法，可激发学生的学习兴趣，英语教学中，巧用情境教学法不失为一条锦囊妙计。