简介：古人说：＂文似看山不喜平。＂一篇文章若平铺直叙,必索然无味;若波澜起伏,必定能吸引读者。设置悬念,是在文章的开头或叙述过程中,巧妙地丢出＂包袱＂,使读者心生疑惑,激起强烈的好奇心,从而产生阅读兴趣。悬念设得巧,不仅可以使文章引人入胜,而且对于塑造人物形象和突显文章主题也会产生良好的效果。

简介：<正>一篇作文,尤其是考场作文,能否给读者留下美好的第一印象是成败的关键。如果读者对文章有兴趣,说明文章是成功的。相反,如果一开头就给读者一种厌倦的感觉,毫无疑问这篇文章是失败的。因此,在文章开头就抛出抓住读者眼球的撒手锏。那么,如何才能在第一时间抓住读者呢?在开头设置悬念就是最有效的方法之一。悬念既是一种结构技巧,也是一种叙述技巧。因此,设置悬念即可以用在议论文中,也可以用在记叙文中,不同的文体设置悬念的方式也不尽相同。一、议论文如何设置悬念1.从材料出发引出疑问。文题材料本身就蕴含着一定的命题意图和写作方向。因此,读懂文题材料所蕴含的中心,

简介：

简介：所谓悬念心理,是指学生在学习过程中普遍存在的,对正经历的事物或认知对象作集中注意力探索和思考的心理状态,实践表明,悬念心理与学习活动关系密切。在教学过程中,教师有意识制造悬念,并巧妙利用,就能激发学生强烈求知欲,就会收到如同说书人的“且听下回分解”所产生的特殊效果。本文就如何设置悬念作了一些探讨。

简介：好的新课引入常常是由教师精心设计，让学生通过观察、分析、比较，利用已有的知识和经验去探索或构思新概念，寻求新定理、新公式、新方法、新思路，这样的过程反复多次，日积月累，学生就会养成钻研问题、探究事物的良好习惯。如下是本人在新课引入中如何“设置悬念”的几个实例。

简介：摘要在小学数学课堂教学中，通过精心设计的问题创造悬念，可以调动学生对新知识学习的强烈愿望。具体包括兴奋地“怀疑”、巧妙地“提问”、故意设置“错误”、探究“改变”、预留“味道”等方法，犹抱琵琶半遮面，忽隐忽现，激发学生强烈的学习兴趣，充分调动学习积极性，引导学生主动学习，体现学生主体地位。

简介：初中阶段，同学们主要训练记叙文写作。就中考作文来说，同学们写得最得心应手的也是记叙文。而要想记叙文写得引人入胜，引起读者的阅读兴趣，就必须学会巧设悬念。本文介绍三种巧设悬念的方法。

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简介：　　所谓悬念,就是把作品后面将要表现的内容,先在前面作个提示或暗示,但又不马上解答,而是故意在读者心中留下个疑团,使读者产生"非看下去不可"的心理,从而增添文章的吸引力和艺术效果.阅读文学作品,我们发现,悬念的设置,一般有以下三种类型:……

简介：古装悬疑剧这一类型剧始于台湾，由金超群、何家劲等主演的台湾版《包青天》，被业内认为开创了古装悬疑剧之先河。之后，大陆电视剧也风起云涌，刮起了一股古装悬疑剧的旋风。内地版包青天《少年包青天》一经推出就好评不断，很多观众都喜欢上了剧中的“包黑炭”。

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简介：悬念，即“卖关子”。在教学中设置悬念，一般是指利用学生对一些悬而未决的问题及现象的关切心情，在教学导入、新授或结束时，利用音频、视频、图片等材料创设情境，以一个或多个值得学生思考、钻研、探索的问题，或引入主题，或层层铺垫，或首尾呼应，形成“提出问题——思考与钻研——讨论分析——归纳总结——应用与提高——提出新问题”的链状教学模式。

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简介：王小帅是个善于思考的导演,其作品反映出他对历史和当下社会的思考。《闯入者》用悬疑惊悚的手法,展现了一出悲剧,从悲剧中折射出对人性的思考,使人性变得更完善和更深刻。

简介：摘要在小学语文教学中，教师要按照素质教育教学和新课标要求循文缘情，用“悬念”去激发学生的学习兴趣。本文从抛砖引玉设置悬念等七个方面就小学语文创新教学进行了探索研究。

简介：摘要悬念原指人们在欣赏戏剧或其他文艺作品时对故事发展或人物命运的关切心情。将悬念移植到课堂教学，就是让学生在焦急渴望的心理状态下积极主动地探索问题，获取知识。本文就如何在一堂课的课始、课中、课尾设置“悬念”谈点自己的看法。

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简介：摘要：“悬念”是一种学习心理机制，针对一个问题，却不给出答案，充分调动学生的好奇心理，学生对于问题会存在不满足感。在实际教学工作中，合理适时的设置悬念会让学生对教学过程充满好奇，从而在教学中就会不断探索知识，满足自身的心理需求。据研究显示，学生在“悬念”下学习，会激发学生巨大潜力，从而产生对知识的浓厚兴趣，使得学生的想象力、注意力、记忆力得到空前提升，极大程度提升整体教学质量。所以小学数学教师要想培养学生全面能力，可以在教学工作中，针对具体内容找到可以设置悬念的契机，增加数学知识的神秘感。

简介：本文探讨悬念设置在电工基础教学中对电工意境营造、新课导入、重点难点突破以及为后续新课埋设伏笔等方面的作用，肯定悬念设置有利于师生互动、教学相长。