简介：王女士：我儿子在幼儿园被同学打伤了。可追究幼儿园的责任吗？新疆得胜律师事务所律师刘燕：根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条规定，无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。

简介：教幼儿绘画决非只是单一地为培养画家,更主要的是开发孩子们的智力,激发他们的想象力和创造力,这与孩子们今后健康成长有着紧密的联系。幼儿时期的孩子语言简单,思维单一,他们在幼儿园学习语言、常识、计算以及其它知识都是利用实物。采用的主要是形象直观教学方法。绘画始终要通过视觉形象。例如:幼儿学画,首先要观察实物的外部、形状、结构、色彩等等,然后展开想象去画。我班有一次命题画题目是“小鸡”,我要求幼儿自己发挥想象力,结果有的画了一只鸡妈妈带领小鸡在搬新楼房;有的画着小鸡在举办音乐会;王蓓蓓小朋友还把鸡画到树上,说那只鸡在放哨……一只鸡引出孩子们如此丰富的联想。由此可见,绘画确实能促进幼儿对客观事物的认识能力、判

简介：

简介：<正>"大而不富,大而不强"和"小钱不好挣,大钱挣不上",这是二师二十二团近些年所面临的尴尬现状。为了实现富民强团的目标,二十二团建立健全了覆盖全体职工群众的增收保障体系,以"田+棚+园+圈+机+窖+劳+股"等模式丰富职工群众财产性收入……如今,生活在二师二十二团"幸福滩"的职工群众,正通过多元增收向幸福进发。

简介：新中国成立以来,我军多次对外进行军事援助,其中有人们熟悉的抗美援朝、援越抗法等,为维护世界和平做出了贡献.据不完全统计,援老抗美期间,我军派出工程、地面警卫、防空、后勤及民工大队等共11万余人,帮助老挝修筑了7条战略公路,达800余公里,为老挝人民取得抗美救国斗争的胜利和发展经济做出了贡献,加快了老挝的民族解放进程.

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简介：为推动辖区经济发展，自去年以来，黑龙江省佳木斯市向阳区人武部从全区5个行政村抽调200名民兵骨干参与和平村农业创业园区建设。一年多来，他们推出民兵创业先进典型8人，带动就业260人。

简介：在幼儿园角色游戏活动的指导中,教师主要表现出三种身份：一为教育者身份,二为教育者与游戏者揉合的身份,三为游戏者身份。教师在观念上认可并向往游戏者身份,在行为上却彰显教育者身份而忽视游戏者身份。为了使教师在角色游戏中更好实现游戏者身份的指导,需要确立游戏者身份规范。

简介：一、激发幼儿的剪纸兴趣要想使幼儿的剪纸技巧获得发展，重要的是激发其兴趣。“兴趣是最好的老师”，如果幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去听、去动脑筋、动手作，积极探索，这样就能促进其剪纸潜能得到很好的发展。

简介：频繁流动已成为当代幼儿教师队伍建设中一个值得研究的课题。本研究借助对不同类型流动幼儿教师的访谈，揭示了激励机制与幼儿教师流动之间的关系，并在激励视角下，针对幼儿教师的频繁流动问题提出了相应的解决策略，以确保幼儿教师队伍建设的稳定性。

简介：在江西国防科工办的正确领导下，江西连胜机械厂深入贯彻省政府41号文件精神，企业改制取得突破性的进展。改制后的“连胜两园（连胜工业园、连胜家园）”呈现“招商引资蓬蓬勃勃，职工社区祥和稳定”的良好局面。最近，江西电视台、上饶电视台、《上饶晚报》等新闻媒体相继报道了我厂通过创建工业园，构建和谐连胜的新闻，引起了极大的反响。

简介：使学生从宏观上掌握历史学科的知识结构,培养学生从宏观上、整体上驾驭历史知识的能力,通过教学实践活动使学生掌握系统的历史知识

简介：蔡园同志1915年12月4日出生,福建仙游人,1930年3月加入中国共产党,同年10月参加中国工农红军,任仙游红军游击支队队长。抗日战争时期,历任新四军教导总队军事教员,第4队队长,军部独立团1营军事教导员。皖南事变突围后,历任独立大队队长,新四军第7师作战科科长,独立团、19旅56团参谋长,7师随营学校训练处处长。解放战争时期,历任山东野战军第2纵队第5旅13团参谋

简介：学习环境、学习方式对学生的人格、品质、情感、态度和价值观的形成也很重要,学生通过小组合作的方式进行讨论,但是由于既定的学习环境和学习方式

简介：保障工作是支撑院校教育的基础。为了建立科学有效的保障体系，扎实做好教学保障工作，我们要以《中国人民解放军院校教学工作条例》为依据，以总参教学工作检查组的考评意见为指导．按照从严治校、严谨治学的要求，树立“教学至上，质量第一”的理念，以改善办学条件为重点，建立有效的教学保障机制．为推进现代化教学工程建设提供强有力的物质技术保障。具体应做好以下工作。

简介：教学是具有独特专业特色的专门职业。教员是从事军事院校教育教学工作的专门人员。加强对教员的教学业务培训．造就适应信息环境下任职教育特点的合格教员。是关系我院教学改革继续深入、培养质量稳步提升的关键。

简介：我国学者熊川武教授认为：“反思性教学是指教师借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的，以及教学工具等方面的问题，将‘学会教学’与‘学会学习’结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程”。在课堂教学实践中实施反思性教学策略，可切实提高教师的教学水平与业务能力，促进教师专业化发展，对提高教师的整体素质起到举足轻重的作用。

简介：历史教学中最佳教学情境的创设,在创设历史情境中,通过开展创设历史情境教学实践

简介：直观教学法是田径运动教法系统的一种主要方法.在以往的论点中,直观教学法是指“观察”和“看”,如直接示范法—由教师本人或同伴示范;其他示范法—电影、录像、幻灯、图片、模型观摩法等.而现在所说的直观法已超出以上范围.凡是能使人体各种感受器官接受到信息并产生直观效果的各种方法都是直观法．如语言的比喻、提示、描述、节奏性动作模拟等.以上的方法主要是以视听为主,视听为主的直观法其实是让学生接受外部信息—动作的名称、形象、特点.

简介：在比较中形成历史知识概念,历史理论概念的教学必须寓于历史知识概念教学之中,要正确处理历史理论概念教学与历史知识概念教学的关系